卡通，快乐的符号

　　◆什么是卡通？

　　一些父母看了卡通漫画，不屑地说，“这是什么东西！”但是，这真的是什么东西呢？台湾漫画家黄木村告诉我们，卡通漫画“是一种超越一般规则定律的创造性美术图形”。

　　卡通对现实生活的“超越”可不是一般的超越。卡通大量地运用了电影蒙太奇的表现手段，使其叙述在时间、空间上获得极大自由。这样作家可以根据他们对生活的分析，只画出最能阐明生活实质、最能说明人物性格和人物关系或最能展示故事进程的画面就可以了，而不用缀述许多繁杂的情节。这些画面有全景，有特写，同一情节有时也采用分镜头，跳跃有致，主次分明，特别易于儿童理解。当然，最吸引孩子们的还是卡通造型。这些卡通造型虽然用笔简单，但极具夸张特征。这种夸张也造成了卡通人物的鲜明个性。孩子们谁也不会把米老鼠和唐老鸭混淆起来，谁也不会为辨别不出一休和阿童木而发愁。为突出脸部的表情效果，卡通作家们还喜欢将卡通人物的头部夸大，身体相对较小。头和身体在结构比例上经常是1／3或1／4。因为夸张，人物个性突出，很容易吸引孩子们的注意力。

　　但这还只是形式上的超越。如果只有形式上的超越，还难以形成卡通漫画。卡通还需要有一个好故事。而在故事中，卡通同样实现了对现实普遍“规则”的大胆“超越”。在卡通里，万物皆有生命，无论何种动物、植物、器皿等都可以说话，都可以行动，都可以具有神奇的功能。你能想到哪，哪就可以按照你的想象活动起来，你想具备什么功能，你就有什么功能。卡通还经常运用高科技知识（有些是想象的科技知识）来对未来世界进行改造和控制。这些知识被叙述的如此简明、通俗，并且具有强大的力量，自然能引起喜欢幻想，渴望知识的儿童们的兴趣。

　　◆孩子们为什么喜欢卡通？

　　卡通的“超越”，无论是形式上的还是内容上的都为孩子们创造了大量快乐，也创造了幽默感。幽默感是卡通漫画的一个突出特征。它与儿童幽默感的发展相适应。我们知道，儿童幽默感的发展是有一个过程的。起初，儿童容易接受“滑稽幽默”，如小熊将鞋挂在耳朵上；渐渐地，在学会语言后，他们又对“命名错误”特别感兴趣，如将“手”叫做“脚”，而后，随着语言和思维的发展，他们能理解由于事物不协调性产生的幽默，如妈妈坐在婴儿的椅子上显得多么可笑，也能理解了语言幽默。至小学一、二年级阶段，大部分儿童都具有了幽默意识，尽管在大人们看来，他们的幽默没什么意思。例如，电视剧《包青天》播放后，孩子们中流传着“包青天，坐飞机，王朝马汉打面的，展昭挎着BP机”的歌谣。儿童将现代化的交通、通讯手段安在古代人物身上，快乐地“幽默”着。在卡通漫画里，这种幽默比比皆是。伴随着一个“哇”字，主人公可能不小心飞出了天外，或者故事突然出现了一个意外的结局，这些都会引起儿童大笑。

　　总之，蒙太奇式的画面、夸张的卡通造型、超越现实的生命、高科技知识和幽默感，共同为儿童造就了一个新的媒体－－卡通漫画。

　　◆我们为什么看不懂卡通？

　　父母们最弄不明白的一个问题是，为什么我们还看不懂卡通的时候，孩子们就开始陶醉地哈哈大笑了？父母们说：“我看不懂卡通，文字太小，画面太碎”，“天哪！这个卡通故事的题目在哪儿？画面乱糟糟的，哪幅图接