一岁能认字 两岁背唐诗“神童”为何在幼儿园读不下去?

　　如今一些家庭条件优越，孩子智力正常甚至超常，上学后竟碰到难以逾越的障碍，究竟是什么原因?该怎么办?家长们希望尽可能找出科学解释。

　　看来，正常的孩子学习困难，具有普遍性。请大家一起想办法、开“药方”。　　

　　现病史：平平6岁，成长于书香门第，外公外婆都是教授，爸爸是工程师。平平1岁时就已认字100多个，再大一点时，儿歌、唐诗随口而出，常得到“神童”的赞誉。

　　上幼儿园之前的2年零8个月里，平平的活动空间限于一张普通双人床床面。外婆说：“白天只有我在家看护，地上嫌脏，也怕孩子磕着碰着，所以平平一般都被放在床上独自玩玩具。”

　　上幼儿园之后，平平却发现很多地方不及其他小朋友：不会自己吃饭、不会玩游戏、不会做手工……幼儿园里她最常说的一句话就是“我不会”。渐渐地，她胆子越来越小，性格也变得有点孤僻。甚至幼儿园里教的一些简单加减法也令平平感到吃力，每天晚上非得妈妈补课才能弄懂。每次在“学习困难门诊”做完训练后，平平总是伸着脚让妈妈替她穿鞋。

　　虽然行为能力远不及一个6岁孩子应有的水平，可平平知识面之广却让人吃惊：训练室有一件玩具，圆圆的，有一圈“帽沿”，平平第一次看见，便将它捧起来原地转了一圈，说：“这是土星，它在太阳系里转动。”

　　症状：笨手笨脚；跌倒了，没力气自己爬起来；幼儿园里的简单课程也觉得吃力；碰到困难易产生挫折感。

　　诊断：缺乏爬的过程，合并人际交往障碍。