谈中学生物活动课学生实践能力的培养(2)

　　3、加强学生环境保护意识的培养。

　　对学生进行环境保护教育是一项必需且重要的任务，使学生在头脑中形成强烈的环保意识，并能保持每时每刻地行使环保手段。活动组成员配合学校开展的。“环保天使大行动”的活动，走向社会，向公众宣传环境保护，并对他们进行环保意识大调查。在活动的过程中，发生了一件有趣的事，就是参加无土栽培的同学发现温室里蚊子很多环境较恶劣。有些同学提出去蚊可以喷洒农药或者各种的杀蚊剂。这建议一提出便遭反驳，这有违环保，不妥。后经过分析，提方案，最后采用了温室中安装可活动的窗子来改善环境，而驱除蚊子，则采取食物链的知识，抓几条壁虎回来，让壁虎把蚊子吃光，这样做既环保又经济实惠。至此，同学们心中已形成较强烈的环保意识，并用自己的实际行动，从小事做起去捍卫环境保护。

　　三、在生物活动课中，培养学生的动手能力

　　生物学是一门实验性很强的科学，许多伟大的理论都是通过无数次的实验，才能发现或证实的，所以在活动中培养学生的动手实验能力是提高学生实践能力的一个重要环节。学生的实践必须要自己身体力行，亲力亲为去完成，而且学生的生物学实践都是通过生物学知识作为理论指导的，这些理论的正确性虽然公认的，但笔者认为学生还是有必要地对这些真理亲自进行验证。例如，植物的光合作用会产生淀粉，课本的实验过程显得繁杂，且有一定的危险性。因此，要求学生自己思考，尝试设计另外实验。学生便从不同的材料、不同的遮光纸、不同方法，不断地实验、改进，通过实践，学生都或多或少地改进了实验，其中，较特别的是有几个同学想到了就直接在破损、暴露的叶片中滴上碘酒有能观察到颜色变蓝，显示沉粉的存在。验证实验本身是次要的，关键是通过在设计实验过程中来开拓学生的创新性思维，培养学生在设计实验、动手操作过程中的实验技能。

　　总之，在课外活动中，以实验为基础，以生物学课本知识为指导思想，进行有目的、有步骤地组织、培养学生的实践能力，与此同时，他们的创造能力也有很大的发展，学生的综合素质得到全面的提高。