孩子感统失调不是“有问题”

　　有时候看一些文章或者听到家长、老师的叙述：这个孩子有......问题，我会觉得这是偏颇的，我不会说孩子有什么问题，因为正常、健康的孩子有感统失调的情况并不是他们有什么问题，甚至乎有什么病，而是他们的感觉—运动系统没有很好的协调运作，导致的行为存在一定程度的偏差，是他们的行为需要改善。

　　我个人比较认同“三岁定八十”，我觉得一定程度而言，性格真的是基因和家庭教育就已经在早期决定了的，所以我们做感统训练不是解决孩子的行为或者改变孩子的性格，而是改善孩子的行为。比如说孩子是比较敏感易怒的人，以前他遇到一点小小的批评就受不了，就要掉眼泪，而现在通过感统训练，孩子受到批评的时候还是会心里不舒服，但是已经能较好的控制自己的情绪，没那么容易就掉眼泪了；又比方说孩子是兴奋好动的人，经常离开座位或者扰乱课堂秩序，但是通过感统训练，他能在上课的时候集中精神听课、不扰乱课堂秩序，而在课下依然活泼好动如脱兔一般；又如一个畏高、晕车的人，通过感统训练，他从以前爬高爬到十米就腿软、坐车10分钟就晕车的情况，转变成爬高爬到20米才开始腿软、坐车30分钟才开始晕车......

　　感统训练不能让一个天生就爱好文静的小女生变得喜欢喧闹、热舞，不能让一个天生就喜欢闹腾的小男生变得安静、沉默，如果真的能，这只是在扭曲孩子的天性，怎么样的气质、性格特点，就造出什么样的人，即使他们戴上了面具，也掩饰不了内心的欲望，一旦有某个机遇，很容易就一触即发。

　　所以，感统训练不是改变孩子的性格，而是改善孩子行为的程度，提高其自我控制的能力。