儿子、故事和我

　　在一次很无意地给儿子讲故事时，发现我的儿子是一个非常爱听故事的孩子。记得那时他刚满3周岁，睁大了小眼睛神情专注的可爱模样，深深触动了我，也启发了我：何不利用故事丰富奇特的想像和大胆的夸张对儿子进行语言的早期教育和训练呢？

　　曾经有人说过：儿童时期是一个人智力发展的黄金时期，童话形象在儿童思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添和虚构各种自己幻想的形象时，不仅能发现美，而且还能发现真理。于是我充分利用自己语言方面的特长，选择了一些以动物为主人公的童话故事，每天临睡前给儿子开讲。

　　刚开始时儿子只是很认真地听，随着他理解和思维能力的提高，我逐渐在讲故事时利用故事内容巧妙设置问题，引导儿子进行思考，调动他的思维积极性。如在讲故事“三只小猪”之前，我问儿子：“你从故事的名字中猜猜讲的是谁的故事，他们会发生什么故事？”又如在引导儿子看图片时，我通常会问儿子：“你从图片上看到了什么？”而不问：“图片上有谁？”尽管它们两者的含义一样，但前者提问的范围扩大了，儿子必须仔细观察图片，理解后才能回答。我们都知道提问比回答更难，在听故事时我除了注意对儿子的提问加以鼓励，引导他从故事中找出答案外，还让儿子提问我来回答，这不仅可以提高儿子的兴趣，激发他的思维，而且能让他变被动为主动。有时讲完故事之后，让儿子提问，我来回答，就更能了解儿子对故事的理解程度，教育就更有针对性了。

　　在听完故事之后我经常要求儿子复述内容大意，基本上儿子都能说出故事大概。通常第一次可以粗略的说，需要我的帮助，但第二、三次以后，他就可以很熟练的说完故事，人物的语言常常一字不漏。这既增强了他的记忆力，又提高了他的口语表达能力，对思维的完整性和严密性也是一种较好的训练。在故事里常常需要各种音响效果，比如：动物的叫声、风雨声、雷声、流水声等，我就让儿子模仿这些声音参与到故事中来，帮助他进一步感知事物，同时丰富他的语言。当然在讲故事时我很注意自己的发音、吐字、语调和节奏，我总认为这样的潜移默化更可以对儿子的语言“润物细无声”。

　　在忙碌的工作之余，我以形象、生动、有感情的语言给儿子讲故事，同儿子一起念儿歌，是儿子最快乐的时光，也是最能给他带来亲情和安全感的时刻。坚持到现在快一年了，儿子除了和一般男孩子一样，喜欢车子和刀枪以外，爱看书是他最让我喜欢的习惯，我很清楚讲故事在其中所起的巨大作用。

　　最后，我坚持：只要你用心，你坚持，就会有收获！