家庭，培养儿童创造力的摇篮(2)

自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。

　　孩子的创造力是通过多种活动实现的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”；“动手动脑，心灵手巧”的说法，也说明了手脑并用，有助于萌发孩子的创造性。因而，做为父母，应鼓励支持孩子，并应提供相应的材料，或为他开辟一块自由绘画的天地和展示自己作品的地方。启发引导孩子自己去想、去做，按照自己的意愿进行再创造。

　　2、丰富知识，开阔视野

　　对于孩子们来讲，丰富的知识经验和一定水平的智力是创造力发展的基本条件。父母可通过各种活动，丰富孩子的生活，开扩孩子的视野，多带孩子到大自然中，观赏各种树木花卉，区分它们的异同，了解植物与环境的关系；看看动物的不同形态，分辨它们的外形特征和生活习性；采集种子，捕捉昆虫，制作标本；仰望蓝天上变幻多端、漂亮浮动的白云；欣赏日出东方的朝霞、夕阳西下的美景……

　　另外，还应为孩子提供适合他们身心年龄特点的读物和视听材料，给孩子丰富的知识，要尽可能广博，上至天文，下至地理，但要注意宜广不宜深，深入浅出的原则。总之，要从各种渠道，各个方面，充实孩子的日常生活，增添积累知识经验，为孩子创造力的萌发奠定良好的物质基础。

　　3、奇思妙想，智慧翅膀

　　想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它能使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使他们超越时间和空间的限制，从游戏中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。

　　想象是智力发展也是创造力发展的一个重要方面。要使儿童创造力得到完善的、良好的发展，想象力的培养与锻炼是非常重要的，在家庭教育中可以从以下几个方面进行：

　　画：绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。需要提醒父母的是，对孩子的画，父母不要当鉴赏家，而是做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力，是否得到了充分的发挥。

　　编：续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。故事作为一种形象的语言艺术，深受儿童所喜爱，儿童在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展儿童的创造想象，讲故事时，要注意训练儿童续编故事结尾，经常来一个“且听下回分解”，如后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。

　　戏：游戏是发展孩子想象力最好的活动。孩子在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题，如用积木搭娃娃床，用杯子当锅给娃娃做饭，用圆环做方向盘开汽车，用纸撕成条做面条等，与小伙伴共同商议分配角色、安排活动。当孩子在认真思考这些问题的过程中，游戏的情节也具体化了，孩子的创造力也随之得到了发展。

　　4、训练思维，开发潜能

　　思维是创造的前提，在学龄前儿童中其创造力较多地表现为创造性思维，这就是创造力的核心。

　　父母要多鼓励孩子在学习和生活中多想问题、多提问题，勇敢提出自己不同的意