聪明就是：耳聪目明

　　什么是聪明？聪明就是耳聪目明，也就是善于观察各种环境变化，及时做出恰如其分的反应。

　　从心理发展的角度说，观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。世界上很多科学家、政治家、作家、艺术家都具有惊人的观察力，进化论创始人达尔文曾经说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的好事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”著名老演员李丁就自称三大爱好之一为“观察人、琢磨人”。有人形象地比喻，观察力是智力结构的眼睛。可见，只有让孩子多看、多听、多接触，积累丰富的知识经验，才能使他在面临困难时、在最短时间内找出事物之间的联系，以及解决问题的办法，发挥出他的聪明才智，即在发展其观察力的基础上发展他的智力。

　　孩子的观察力强吗？

　　或许你会说，小孩子平常就是在不停地看、听，到处摸一摸、尝一尝，不用管，自然具有很强的观察力，真是这样吗？观察不同于随便看看、随便听听，它是一种有目的、有意识的感知活动。人常说“外行看热闹，内行看门道”，就是这个道理。孩子的天性好奇，表现出好动、好问等行为，却很少有目的、有意识、有效地进行观察活动。事实上，孩子的观察力水平比较低。

　　孩子的观察力是在具体的观察活动中、在成人的引导鼓励下逐步发展起来的，父母可从如下几方面进行，培养孩子的观察力：

　　1、兴趣入手

　　激发孩子观察的欲望，才能使他进一步进行观察活动。在家里，让他看看、说说家人喜欢的事情，比如衣服、食物、动作特点等等；家中如有动植物，鼓励孩子观察它们的生长变化，和它们生存的条件；做游戏，如家庭成员扮演、互相模仿，或者比赛走迷宫图等等。在户外，鼓励他观察白云苍狗的瞬息变化、行人的千姿百态、植物的争奇斗艳、昆虫的蜕变活动，车辆、建筑、商品和商店等等，到处都有可供观察的内容。父母先有一双发现的眼睛，有一颗童心，是引导、激发孩子观察兴趣的前提。当孩子沉迷于对自然的观察过程中，给他一个远远的关注就够了，不要过多地干扰他。北京大学生命科学研究院院长、著名的陈章良博士曾说，他的童年没有玩具与图书，没有成人过多的关注，他是在福建的大海边得到了最初的启蒙。

　　2、变化环境

　　单调的、不变的环境容易使人厌倦，失去观察兴趣，这可以解释为什么很多孩子爱“串门”，丰富多彩、经常变化的环境能激发孩子的好奇，更有益于孩子发展观察力；活动的物体比静止的更易引起孩子观察的兴趣，观察持续时间也比较长，这也是为什么孩子喜欢看汽车、看动物的重要原因。因此，父母应注意给孩子提供良好的观察环境，即环境内容丰富多彩而不杂乱、色彩鲜明而不互相干扰，经常富于变化；与人交往的机会较多却不过于频繁；家居生活中定期、定时进行郊游及其他户外活动；等等。引导孩子观察的对象最好是生动活泼、形象鲜明的具体事物，即好看、好玩、好听的物体。

　　3、目的明确

　　激发孩子的观察兴趣、确定了观察对象之后，父母应提出观察的要求或任务，引导孩子提出观察的计划(如步骤、时间、方法等)，逐渐形成观察的目的性，这样才能提高孩子的观察能力。比如，在让孩子观察金鱼之前，先提出任务“看你能不能说出金鱼的尾巴什么样，有什么用处？&