谁才是早教的第一对象

　　谁是幼儿园早期教育的首要对象？父母还是孩子？北京市学前教育处张小红处长对新闻媒体发表讲话中曾提到：“亲子园早期教育是教师、父母、幼儿互动游戏的教学模式，通过亲子间的互动使孩子得到良好发展，使父母成为合格的教育者。”中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在为《幼儿园亲子教育》一书序言中提出：“幼儿园开展亲子教育是办园理念与形式的一次创新，其教育对象除了孩子，还有父母，而且首要的是父母。”

　　当前，3岁前幼儿的父母是否重视早期教育，是否认识到自身对孩子教育的重要性呢？为此，我们多次入社区做了相关的问卷调查，下面是调查问卷的相关内容及统计情况：

　　您认为0—3岁的孩子是否需要教育（是或否）

　　“是” 100％

　　“否” 0％

　　您认为影响孩子智力的因素有哪些(以下任选三项：遗传、环境、父母的教育观、各项能力发育水平、营养、其他)

　　“遗传”43％

　　“环境”63％

　　“父母的教育观”88％

　　“各项能力发育水平”1％

　　“营养”25％

　　88％的父母认为，影响幼儿智力的重要因素是父母的教育观。可见，父母普遍认为，自身的教育观对幼儿的早期教育非常重要。

　　父母在婴幼儿早期教育过程中的角色特点

　　教育的最终目标是孩子获得发展，从孩子一出生起，就离不开家庭和父母，家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影响，0-3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。父母是孩子的第一任老师，正如马卡连柯对父母所说的：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，才执行了教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童，甚至当你们不在家里的时候。……你们如何穿衣服，如何与另外的人谈话，如何谈论其他的人，你们如何欢乐和不快，如何对待朋友和仇敌，如何笑，如何读报纸……所有这些，对儿童都有很大的意义。”这就是父母为第一任老师的特点。我们可以这样认为，提高父母的早期教育理念与教育水平就是提高早期教育水平，幼儿园的早期教育的首要对象应该锁定为——父母(同时包括孩子的看护人及长辈)。

　　父母在早教活动中容易走进的误区

　　前文提到，亲子园早期教育是教师、父母、幼儿互动游戏的教学模式，通过亲子间的互动使孩子得到良好发展，经验和实践告诉我们，在教育活动过程中，父母容易走进三个误区。

　　误区一：包办代替

　　活动中有许多环节要求宝宝动手操作，这时，父母就很容易忽视孩子操作过程，不注意观察孩子，而注重孩子操作的结果，如：做的手工是否工整、美不美等等。因此，常常会急于动手帮助宝宝，甚至比幼儿自己操作得多，看起来，孩子似乎是旁观者、欣赏者。这样就容易走入包办代替的误区，剥夺了孩子的动