“老师，请喝茶”

　　观察记录：

　　“老师，请喝茶”，这是一次在娃娃家游戏时成成对我说的。对幼儿园的孩子来说，这是一句很普通的话，但对于一个入园不久的托班孩子，尤其对我班的成成来说要说出这样一句话，确实是件不容易的事。

　　九月一日，是开学的日子，早上成成来园时哭闹着，拒绝参加任何活动，在幼儿园的一日活动中，还时不时地哇哇哭两声，这样的情景大约持续有两周的时间。期间，对于成成的反映，我及时地与父母取得了联系，父母反映：孩子在家情绪较好，问他开心吗他总是点点头，但问他去不去幼儿园时，他脸上会露出不高兴的神采，但没表示不去幼儿园。

　　我们与家长取得了联系，共同采用方法。功夫不负有心人，10月的某一天，在娃娃家的游戏中，成成递给我一个杯子，自己拿着一个杯子说“老师，请喝茶。”当时我感动不已，连声说“谢谢！谢谢！”成成脸上也露出了愉快的表情。这是教师用心投入的硕果，这是家园一致教育的硕果，我身为教师感到由衷地高兴和喜悦。

　　分析与思考：

　　稳定幼儿的情绪，在家园的一致教育中，将会有很大的效果。对于成成的情况，我与家长进行了沟通，共同认为：他对幼儿园的生活喜欢，但在情绪上表现得很不稳定。于是，我们分析后达成了共识：1、要坚持每天送成成来园，让他逐步适应幼儿园的生活、同伴和老师。2、每天回家父母请他讲讲小朋友叫什么名字和幼儿园的一些事情。3、请父母将他最喜欢的物品——书带到幼儿园来，在自由活动中有教师与他和其他小朋友一起看书，并请他讲书中的内容。4、在幼儿园的一日活动中，教师用眼神、表情、语言、动作等与他交流。5、晚上教师在电话里与他交流，稳定他情绪，消除他胆怯的心理，激发他与老师说话的欲望。

　　成成从不愿意上幼儿园到开口说“老师，请喝茶”将近两个月，而对于不同个性的孩子适应幼儿园生活的时间将各不相同，情绪的反映也各不相同。我们要根据不同孩子的不同特点，采用不同的教育方法，家园一致，让孩子尽快地适应幼儿的生活。

　　在孩子适应幼儿园生活的过程中，尤其在入园初期孩子的情绪培养上，作为教师要关注班上的每一个孩子，针对特点采用方法，多接近幼儿，多亲近幼儿，让他们体验到幼儿园的教师象妈妈，从而以稳定幼儿的情绪，让他们尽早地适应幼儿园的生活。