训练你的“指南针”宝宝

      你的孩子能不能——
　　□　画出比较形象的物体(3～4岁)？
　　□　把积木搭成像样的房子(4～5岁)？
　　□　说出隔壁房间的具体方位(5～6岁)？
　　□　指出幼儿园的位置(6～7岁)？
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　　以上这些能力都是以孩子的空间智能为基础的。虽然与语言智能、音乐智能等相比，空间智能显得很不起眼，但孩子学习数学要依靠它，科学技术的研究和产品设计也要依靠它，有人甚至认为音乐也属于这一能力范围。
　　——培养孩子的空间智能
　　PART 1：年龄VS空间智能
　　所谓空间智能是指能准确地感觉视觉空间(成功范例：猎人、侦察员或向导)，并把所知觉到的空间具体(用纸、笔或模型)表现出来(成功范例：室内装潢师、建筑师、雕刻家)。
　　不同年龄的孩子在空间智能方面有不同的特点，这不仅反映在孩子日常的行为举止中，也反映在孩子的画里。而同一年龄的孩子由于先天条件的不同，他们的空间智能也有强弱之分。但这都不是绝对的，孩子的空间智能是可以通过后天的游戏加以培养和提高的。
　　FOR 3岁
　　行为特点：
　　●孩子描述事物时都是以自己为中心的，他不能理解他人有不同的视角；
　　●寻找丢失的东西时常常是盲目乱找，毫无系统；
　　●无法说清楚一个不在他视线范围内的地方；
　　●如果孩子描述他从窗户看到花园里的景象时，即使他知道您与他并不在同一个房间里，但他说的口气就像是您就在他的身边，你们看到的是同一视角的景象。贴心建议：多与孩子玩有利于发展空间感的游戏，如画画、捏彩泥或陶土、玩拼板和积木等等；在保证安全的情况下，您还可以和孩子一起玩玩在家具间追逐的游戏。
　　画的特点：
　　●孩子画出来的画基本已经能够看清是什么东西。
　　●孩子画的东西会漏掉许多部分，各部分的比例也不准确。
　　●画人时会画上脑袋，接着就只用几条线来代表腿。
　　FOR 4岁
　　行为特点：
　　●孩子在描述某件事情时，会加入他自己的观点；
　　●孩子想让您注意某个地方时，会更详细地描述它的具体细节。
　　贴心建议：多让孩子玩玩沙子和水；多玩追逐游戏以及可以和大家一起玩的玩具，如做模型和拼积木等；允许孩子将玩具推车推到公园或马路上；在比较开阔的路段可以让孩子骑童车；去同一个地点可以带孩子多走走不同的路，或者乘坐不同的交通工具，如公共汽车、地铁等等。
　　画的特点：
　　●孩子画的图中很少出现对角线。
　　●孩子画的烟囱大多是歪的。
　　FOR 5岁
　　行为特点：
　　●走路时，喜欢从路边上奔跑跳跃而过；
　　●如果和别人一起追逐游戏，孩子喜欢争抢和抄近路拦截；
　　贴心建议：鼓励孩子多和其他小朋友一起玩；鼓励他多嬉闹奔跳；并经常和孩子一起把他画的画贴到墙上。
　　画的特点：
　　●孩子画的烟囱还是有点歪。
　　●孩子的画中，对角线开始增多。
　　FOR 6～7岁
　　行为特点：
　　●这个时候男孩在做游戏时更有方向感；
　　●已经能指出并说明视线以外的空间，但仅限于相邻的位置，如隔壁的房间等，但还不能确定某些地方，如另外一层的房间的具体方位；
　　●已经能准确指出部分地方的方位，如隔壁房间、房间的大门等。
　　贴心建议：鼓励孩子多玩复杂的拼板和摆位置找对子游戏；给孩子一些小块的积木让他拼搭出各种造型；并允许孩子在保证安全的情况下到离开您较远的地方玩耍