智力、学习－4岁以上的儿童语言发展

帆帆妈：

　　张教授您好！请教帆帆的语言问题

　　帆帆快五岁，每天临睡前我都尽量给帆帆讲一两个故事，有的故事讲多几次慢慢地也鼓励她看着画自己讲，现在能讲几个故事。这个星期一，在我和幼儿园老师的鼓励下她在班上讲了一个故事，大家都为她鼓掌，她自己也很兴奋。另外现在在教她背"三字经"，我觉得这样可以培养她的自信和语言能力，对吗？还有什么好方法？请给我指教。谢谢。

　　回复帆帆妈：培养孩子的语言能力

　　你好，你做的很好，给孩子讲故事，并且鼓励孩子自己讲故事，一是锻炼孩子的语言能力。也锻炼孩子的社会能力，提高孩子的自信心。继续这样，给孩子选的读物，首先要生动有趣，在语言上要逐渐加大难度，故事情节不要太难，也不要太长，要有一种程序化方式，使孩子要有兴趣，能理解，他才可能长期、深入的学习。不要给孩子用"三字经"，过去的"三字经"对孩子不适应，没有趣味性，没有故事。不适合孩子。新的"三字经"就完全是胡扯！

　　乖乖妈：

　　乖乖和小朋友

　　豆豆妈要我讲乖乖和小朋友玩的故事，我一想，想不出，去跟乖乖商量：你去星星家玩吧。乖乖摇摇头：不，我就要和我的妈妈玩。

　　正巧，老师也写了个纸条来，说乖乖和小朋友交往不太好，具体怎么回事也没说，妈妈不免很有些着急。

　　对门有个康康，大乖乖四个月，以前两个姑娘总一起玩，可是康康爱抓人，每逢闹起纠纷来，康康就使劲抓乖乖，下手可不轻，乖乖倒也不示弱，她就牢牢地揪住人家衣服，这下好，人家抓起来更方便了，我教她要么还手，要么让开，不要让自己受伤，可她只按她的来。我虽不管，外婆意见可大，有一回乖乖的伤离眼睛不远，外婆恼了，就在人家奶奶面前婉转地提意见，这种事多了，康康的奶奶也就不让康康来玩了。而且康康爸爸还总批评她：你看人家乖乖认那么多字，你好意思跟她一起玩？

　　经我观察，乖乖支配欲特别强，和小朋友玩的时候，她喜欢由她来设计游戏，而她设计的游戏我看小朋友们一般都兴趣不大，别人爱玩的游戏，她又提不起多大劲来。我感觉是别人的那些游戏里她不能做主角，她心里别扭，然后就想扭转，然后她倒是和和气气地去跟人说：我们玩白雪公主吧。人家不乐意，要走，乖乖就揪住人家衣服，结果就打起来，结果就是乖乖"身心"受伤地回来，要跟妈妈玩。

　　经我观察，乖乖设计的游戏都是她随口编的或是听来的故事，比如，她会安排：假装你是恶毒的王后，我是白雪公主，你是镜子，你就说镜子镜子谁是世界是最美的女人，你就说、、、、、、。还不许人家自由发挥，非按她的台词来不可，多没劲啊，谁愿意啊。

　　跟我玩也常这样，我就常告诉她这样的游戏别人不喜欢的，因为不是你一个人玩，不能按你一个人想的来。这不，上周在幼儿园非要人家扮小鸟妈妈，结果被抓伤了手回来。

　　我常常觉得乖乖就是不会象人家小孩那样天真地傻呵呵地乐，她就好象不会玩，她总跟我说幼儿园谁谁谁是她的好朋友，对她好，都对她好，老师都喜欢她，可我总感觉不象是真是，是她的想象。

　　哎呀，越写越着急了，这样子，怎么办好？

　　乖乖妈：这是语言能力发展快的孩子存在的问题

　　你好，因为你的乖乖语言智力发展的比较好，孩子的语言、想象、思维比一般的孩子要好。所以其他很多同龄的孩子和她玩不到一块去。要根据孩子的智力发展状况选择和不同的孩子在一块玩。和他同龄的孩子有些在智力的其他方面和他差不多，甚至比他还要好一些，比如图形能力等，鼓励孩子和这些孩子在一块做这些游戏，和玩这方面的玩具。在语言和想象方面多让孩子和比他大的孩子在一块玩。这个问题也说明你们对孩子的教育和智力发展的关注是不均衡。如果孩子在智力发展是均衡的，他不会只是认住自己某方面的强项去要求其他孩子和他一块玩，他会对其他方面也有兴趣。

　　缘缘老妈：

　　壮咪妈，张教授请进！

　　我家缘缘最近变化可快了，特别喜欢画画，且越画越象样了。其实我们从来都没有教过，只是提供了不同的画