智力、学习－4－5岁的玩、学、教（2）(3)

。"神"一点好。

　　你好。看了你对孩子情况的介绍，很高兴。我们应该帮助孩子去发展其想象力和创造力。你讲的第一个问题，孩子喜欢讲自己编的故事，非常好，只有孩子自己编的故事才属于自己，才使孩子在自己理解、创造的故事，才真正反映出孩子的理解力与创造力。当然孩子自己编的故事不可能有你讲的故事好，因为你讲的故事是作家们写的，但那不是孩子自己的。我们最忌讳的是给孩子讲故事后，让孩子原本原样讲一遍，那是讲给大人听，不是讲给孩子自己听。不会有多大的效果。而孩子自己讲得乱七八糟，不着边际的故事里，孕育着孩子丰富的想象力和创造力，像一株正在努力破土而出的小苗，孩子的思维能力就是在这样的情况下逐步发展起来。很多教师不懂这一点，能不打击、压制孩子的教师就已经算是好教师。

　　第二个问题，就是孩子自己游戏的问题。这个年龄段的孩子每天会在玩具堆勾画自己的天地，这也孩子在游戏过程中去模拟生活，模拟各种角色，模拟人际之间的交往方式。孩子把大人教的，电视上看得，和其他孩子之间学的等等，自己做到的，做不到的，想象的，统统放到一个玩具的、想象的世界里反复演练。这是孩子对生活的一个预演过程，在这个预演过程中孩子想象着他如何去适应这个社会，如何去适应这个世界和观察这个世界。孩子对生活的想象、创造也首先在这个虚拟的世界里实现。说得简单一点，就象我们要去学习开飞机，先要在一个虚拟的、模拟的试验室里先学习一样。是不是所有的孩子都这样？应该所有的孩子都有这个过程，但发展不好的孩子表现得差一点。另外如果孩子仅仅完全是在一个虚拟的世界里，而不注重孩子的实际能力锻炼，就是说"预演"不能变成真实。孩子将来就或更多生活在一个想象的世界中。比如像作家"三毛"。

　　我么要更多的帮助孩子发展其想象力和创造力，所以"神"一点好，这样的孩子会打下很好的想象力和创造力的基础。