智力、学习－图形、空间、操作（4）(2)

现物体隐含的几何形状，再用积木图形把他们组合、表现出来，和儿童的想象力一块发展。逐步从二维积木过渡到三维积木。

　　锦明妈：

　　非常谢谢各位的回答：二维积木还是三维积木

　　张教授，看了您的回答，我才想起，锦明搭积木是有一个从二维到三维的过程，(虽然我也知道这些概念，但到具体用时就联系不上，是一些死知识啊！)她先是搭一些平面的图形，最初是把积木单纯叠高，没有对称概念，说是楼房，常分配爸爸住几楼、妈妈又住几楼；后来呢是摆得长长的，说是火车、或桥；------这些过程持续挺久的，而且是想起来就玩，没有特别的热爱。近一个月以来，因为放假，在家时间很多，突然积木成了最爱，有时半天没听见声音，一看，坐在玩具房里累积木呢！一开始也是平面的，但图形对称，而且各种形状(长方形、三角形、半圆形、拱形等)的积木结合得也较好，她每搭好之后请一定要请我们去参观，因我们不知她是怎么突然学会的，而且确实搭得好看，就不加掩饰的表扬。她听了以后大受鼓舞，跟我们介绍说是她的幼儿园(锦明已上半年幼儿园)，哪是大门、哪是国旗、哪是她滑滑梯的地方，一字排开的积木说是中午睡觉的床、十字交叉叠起的积木则是楼梯等；近几天图形已经围成一个院子了，四方形的，前边也是大门，大门有门洞，上面是三角形的屋顶，两边对称，左右和后面都是左边是什么图形，右边也是什么图形，但颜色有时就不一定，这大概是张教授所说的三维积木吧！

　　我们见她喜欢玩这个，就让她玩，一来我们也有点清闲时间，二来也确实不知该怎么指导和引导？感觉真是一点指导思想都没有，而且因为玩积木发现锦明最近也不是象以前那样喜欢看故事书，缠着让我们讲故事了。所以来向坛子里有深厚知识底蕴的教授和各位妈妈求教。

　　mickeybaby2003：

　　请问张教授、翩翩妈以及其他有经验的妈妈，如何培养小孩的动手能力？

　　昨天因为下雨，下午放学时我到幼儿园接妞妞(平常奶奶接)，顺便看了一下妞妞在图画课上画的东西，并跟其他小朋友比较了一下。凭心而论，妞妞的画只能算中等水平，个别小朋友画得比她好。见我看得仔细，老师走过来说："你们妞妞语言能力很强，但动手能力不太好。"老师的话让我深思。

　　回家后我仔细观察妞妞，发现以下现象：

　　(1)拿东西时用力较轻，稍微碰一下东西就掉地上了，比如吃饭时拿勺子就很轻，而且拿东西时不象一般人那样用手指抓牢，而是用手指轻轻拿着并用手掌托住。

　　(2)握笔画画时也是轻轻地在纸上画，没力度。

　　(3)对自己感兴趣的东西，比如各种食品的包装基本上能拆开。

　　(4)拍皮球时也不够用劲，但扔球的力量蛮大，打人也还"在行"。

　　(5)不太喜欢玩橡皮泥，我买的几盒放在角落里都干掉了。

　　一句话，妞妞的动手能力可能确实不够强。平时在家里没有比较我们不觉得，到幼儿园后跟其他孩子一比差距就出来了。而且回想起来，我在孩子动手方面关注得是少了点，比如穿珠子，除了给她示范一下如何穿，也不管她能穿多少，速度有多快。

　　在这种情况下，我该如何锻炼孩子的动手能力？从哪方面着手？妞妞3岁4月。

　　先谢了！

　　mickeybaby2003：穿珠子、剪纸、橡皮泥、拿筷子，拣豆子等等。

　　cloudy6212：

　　主题：请教张教授

　　佶佶快两岁半了，很早就认识各种形状，比如五边形，梯形，也挺早就会数数和点数。

　　但某天mm随手拿起两个正方形的积木并起来，问他是什么形状，回答不知道，mm又用两个长方形拼成正方形，问他，也说不知道。想请教张教授，这是不是孩子的思维比较呆板，如何培养这方面的能力呢？

　　又如数数，mm某天在一列1-30的数中遮住一个，让佶佶猜，也猜不出，虽然mm告诉他可以用数数的方法，但看他还是不了解其中的奥秘。

　　请教教授该如何加强数学方面