智力、学习－图形、空间、操作（3）(2)

弱视。大约穿了两年多，终于使弱视消失。开始真的很难，那么小的孩子，怎能坚持个把小时做这样单调的事呢？说实在的，每天这段时间里，我得给她演好几出童话剧。她的100粒钮扣，分成几个群体，有奇怪兔家族，有绿海盗，有黑蚂蚁王国，有金色公主等等，每次穿钮扣，这些群体就会发生各种各样的故事，有战争、有找妈妈、有做游戏，有遇险，翩翩的责任，就是把它们用针线"团结"起来，最后要么大家救出金色公主，要么共同打败并俘获绿海盗。哇，每天的故事有相同的(小孩子也喜欢重复)，但也有新编的，说得我是口干舌燥，搜索枯肠。

　　她后来还盼着穿扣子呢！因为可以参与演童话剧呀！

　　到了后来，翩可以自己自说自话地编情节了，也就不用我盯着陪了。

　　这个弱视练习的意外收获是，她的专注力和语言能力大有提高。

　　所以，孩子不专注，责任在家长，要想方设法引导她集中注意力。不要操之过急，也不要只把这当成单纯的训练，觉得很烦，其实如果家长能把情感投入在里面，也会有很多乐趣呵！

　　那两套书，上海大些的书店里都有，上海书城和东方书城可去看看。

　　mykoo99：

　　请教关于动手能力和自己学习

　　我的主观愿望：想让小孩很会折纸、搭积木、拆装玩具。因为这可以锻炼动手能力和空间能力，特别羡慕别人孩子可以沉迷于此一两个小时。象宁宁和丁丁那样。我也刻意去教虫虫来玩这些游戏，可我的感觉是：她总不能钻进去，玩几分钟就去干别的，而且一碰到困难，就说："妈妈帮我。"然后就不管了。有时还会着急地说："我弄不好了！"每次我都会耐心教她，可她总是一副心不在焉的样子，根本没有沉进去。我想我是没有调动她的兴趣。所以，我想问：如何引导这方面的兴趣？各位妈妈你们是怎么做的？

　　另外我也想培养小孩自己学习的习惯，不依赖大人。但不知该怎么做？

　　虫虫3岁1个多月。

　　mykoo99：你教的可能太深，孩子不能接受

　　你好。无论是语言，还是精细动作，儿童能达到什么程度，由儿童智力发展的程度决定。所以在教育孩子时，教孩子玩什么玩具，如何玩，应该逐步达到什么程度，是一很专门的知识。有专业人员指导最好，没有专业人员指导，父母要注意观察，摸索怎么去教孩子。不能太深，太深孩子不能理解，或智力发展达不到，孩子就没有兴趣。也不能太浅，太浅的话，孩子也没有兴趣。

　　吟吟妈：

　　再请教一个关于玩具的问题

　　吟吟的玩具很多，各种木制的积木、塑料的拼插积木、拼插的小圆片、可以串起来的各种形状的珠子、橡皮泥和一大堆模型，还有大量的彩色小扣子小珠子小星星……

　　可是吟吟从不按玩具的本来用途玩，比如积木，最多见她搭过一两次小屋子，小时候还爱把木积木堆得高高的，现在多半把积木当作各种其它的东西，就是不用来搭房子或其它的什么造型……橡皮泥也一样，虽然吟有很多的模型，但她几乎不用，也不肯跟着我学着把橡皮泥搓成小圆球或小棍子……本来我觉得吟这样也是一种有想像力的表现，可我又有点疑惑吟总这样玩是不是也算是一种缺陷呢？我觉得在想像力得到发展的同时，吟的动手能力是不是差了点？

　　吟吟妈：玩具要适合儿童智力发展水平

　　你好。孩子的玩具有适合儿童智力发展的水平。你讲的这些积木大都是三维积木。两岁到三岁的左右的孩子，空间能力没有发展起来，三维积木就不可能会玩，搭小房子，用塑料积木插个小汽车等都是属于三维空间操作。这个年龄的孩子主要是玩二维积木，就是用积木摆平面图形，二维拼图，把一张图分为2乘2、3乘3等，然后让孩子学习拼图。锻炼孩子的动手能力。橡皮泥主要是让孩子能分别用左右手去搓粗条、细条、大圆球、小圆球等。锻炼孩子的动手去串珠子等。如果你让孩子去玩他智力达不到的玩具，是不可能的。只有到有一天，她忽然就会玩了，其实这已经错过对孩子部分智力结构充分开发的时机。