科学家培养手册：开启自然智能(2)

鼓励孩子把他的收藏介绍给父母和小朋友，这样，不仅可以巩固孩子对自然事物的认识，也可以培养他语言表达的能力。

　　【实验 猜想】

　　爱迪生小时侯对大自然非常好奇，他不仅专心致志地注视榆树叶芽怎么生长，秋天里枫叶如何变色，而且他还经常身体力行进行“实验研究”。比如，他长时间蹲在鸡窝里，实验自己是不是也能孵出小鸡；为了探索蜂巢的奥秘，更是被蜇得鼻青脸肿。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，说是吃了这个药粉就能飞上天去。结果，小伙伴差点儿丧了命，爱迪生也被父亲狠狠揍了一顿。

　　Tips：

　　幼儿大多的知识经验并不是成人直接告诉和灌输给他的，而是幼儿通过活动和探索自己获得的。孩子发现了问题，父母应当鼓励幼儿充分地想像和猜测。

　　或许孩子的猜想在成人看来是幼稚可笑的，但成人不要急于嘲笑和否定，否则孩子想像力的萌芽就会被扼杀。

　　父母还应该鼓励孩子在允许的范围内进行实践验证。当然这需要父母的配合、帮助和指导。

　　【操作 研究】

　　在爱因斯坦四五岁的时候，爸爸送给他一件小玩具──罗盘。对新鲜事物充满好奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立刻爱不释手地摆弄起来。爱因斯坦发现，不论他怎样转动罗盘和身体，指北针都坚定不移地指向北方。于是爱因斯坦开始翻来覆去地研究罗盘，起初他设想指北针旁边有东西在牵着，可是结果却什么也没找到。这个童年之谜深深刻印在了他的记忆当中，成为他日后研究的动力和灵感的源泉。

　　Tips：

　　幼儿对物质世界的认识，还必须以具体的事物和材料为中介桥梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以父母不妨鼓励幼儿多动手、多操作，在操作中探究。

　　如今许多高档电动玩具颇受父母和幼儿欢迎，却不利于幼儿动手能力和思维能力的培养。建议父母一方面给孩子提供需要他动手操作的玩具，比如拼插、组装玩具，另一方面鼓励孩子走进自然，在自然世界中通过自己的操作和活动探索世界。比如玩沙玩水玩泥巴，这些天然玩具可以给孩子充分发挥想像的空间，不必担心弄脏了孩子的衣服和小手，他们得到的远比这些重要。

　　除此之外，还有很多途径，比如收集和整理大自然中他喜欢的物品；在花盆里或院子里种一些花或者蔬菜，观察、探索植物生长的规律；养一种或几种小动物，如鱼、小猫、小狗、小兔子等等，让孩子通过对小动物的精心呵护，观察并了解小动物的生活习性，慢慢体会生命生生不息的力量，从而萌发热爱自然、热爱生命的情感。

　　幼儿往往是在嬉戏中不知不觉对自然进行认知和感悟的，他们需要成人参与进来一起分享。所以父母朋友们，还是唤醒你们的童心，和孩子一起在爬山、戏水、放风筝等游戏中共同探索吧。

　　【熏陶 陶醉】

　　爱因斯坦一家的住处，位于慕尼黑郊区，浓荫蔽地，绿茵环抱。爱因斯坦的父亲最爱做的事情就是带领全家郊游。小爱因斯坦似乎天生醉心于大自然，他常常瞪着两只好奇的眼睛，紧闭双唇，默默地跟着父母，默默地注视着眼前的自然景色。自然界的美与神秘，一次次冲撞着爱因斯坦的心扉。大自然的静谧