“激发兴趣 绽放自信” 让孩子爱上英语

　　小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。对于小学生来说，兴趣是最好的老师。英语教学应注意培养兴趣，让每一个孩子都爱学英语，这是在英语学习中最关键的一点。教育家乌申斯基说："没有任何兴趣而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"兴趣是构成孩子学习动机的基础，英语教学中的每一个细节都应从如何诱发学生的兴趣出发，加强教学的趣味性，创造生动活泼、趣味盎然的英语学习氛围，使每一个孩子爱学英语，有奋发向上的、持久的学习积极性。

　　一、深入孩子的内心备教材

　　意大利的马拉古兹在一首诗中写到："孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱、去理解，一百个世界，去探索、去发现……" 孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正溶入孩子的世界。在教"pig"这个单词的时候，我适当加入了象声词，变成"噜噜噜噜Pig",孩子们就会颇有兴趣、乐于接受，而且容易记住。在我的课堂教学中，曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做学生听课、举手发言，让学生站到讲台上当小老师；有时高兴的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。

　　二、挖掘教材潜在美，让学生感悟美

　　走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷讲述着一个个动人的故事,但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog, hamburger, salad,学会了去KFC吃快餐可以礼貌地说"May I have…?"在得到帮助时不忘说声"Thank you！"给人造成麻烦时道声"Excuse me."别人有困难时，主动询问"Can I help you?"别人诚心道歉时也不忘道声："That's OK."

　　三、多种方法，让学生爱上英语课

　　1、实施快节奏的教学模式

　　小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。放慢一节课的速度，学生回学得很累；如果在一节课安排多种教学环节，如：唱英语歌，唱英语童谣，对话，朗读，角色扮演，猜猜看，游戏等等，并且每个环节的节奏稍快，老师的语速较快，就会发现学生的注意力集中多了，当然也更有兴趣学习英语了。

　　2、建立轻松愉快的竞争性教学氛围

　　少年儿童有争强好胜的心理，在课堂上建立竞争机制，能大大激发学生的热情。比较有效的形式是：1）小组竞赛。课前把全班分成4小组，课堂上根据学生的发言、听讲情况随时进行加分，当用小组加分来约束学生注意课堂纪律时，学生明显能够认真听讲了；当用分数评价学生的发言时，加分的同学马上就表现得非常自豪，为小组加了很多分的同学马上成为了同学们的效仿对象。一节课下来得分最高的小队是红旗小队，要给每位成员加盖小红旗。胜利的小组满心欢喜，没有得到小红旗的同学跃跃欲试，期待着下一节课的到来。所以，小组竞争机制的引进对学生产生的作用是显而易见的。2）比赛性游戏。比如，几句话给学生几分钟时间说熟，然后每组半分钟一个人接一个人地说，时间到时每个组说了几个人就相应地加上几分。每位同学都想给自己的组加分，所以一定会饶有兴致地认真练这些句子。