“激发兴趣 绽放自信” 让孩子爱上英语(3)

　　6、利用单词、句子本身的感情色彩创设情景，激发兴趣

　　比如，在教授library时，应悄悄说，学生就会走入单词情景中，加深对这个词的体会；同样，教授surprise时，大声说，惊喜地说；教授hide悄悄说，教授seek时大声、惊喜地说......练习句子时，I'm sad.引导学生用伤心的语气和表情来说，让学生明白这句话使用时的语境；练习He's ill.时，也是用同情的语气。把情感带入枯燥的单词中，让学生体会语言是为人来服务的，人有情，语言亦有情。

　　四、设计形式多变的课外作业

　　设计学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍、在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读得最好的课文和唱得最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。

　　五、发掘课外兴趣，拓展课堂教学

　　培养学英语的兴趣不应局限在课堂上，更重要的是让学生在课外依然保持旺盛的求知欲。孔子说："学而时习之，不亦乐乎。"因此，可以鼓励他们课外多阅读，选背报纸杂志上的小诗、绕口令、谚语、小幽默等，做手抄报，记英语日记，唱英文歌曲，看英语原声动画片，也可以按时收看少儿英语节目，将其中学到的单词和句子与同学们交流，这样他们既欣赏了节目，又学到了英语，可谓一举两得。或根据教材的内容布置与生活相关的调查或设计孩子们感兴趣的对话表演。另外，每天利用课前5分钟的时间轮流组织英语角的活动，每周一话题，与现实生活紧密相连，给学生一个展示自己学习成果的机会，这样既扩大了学生的视野又让学生学以致用。总之，教师的任务是创造条件，不断地使学生获得成功，只有这样，才能激发每一个孩子的兴趣，让每一个孩子爱学英语。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"教师应用自己的热情感染学生，让学生始终保持主动积极的学习状态，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握教材内容，帮助每一个学生达到"快乐学习"的境地，在快乐中激发学英语的兴趣。

　　教学是一门学问，上课是一门艺术。教师要注意在传授知识的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生自主创新的学习能力，使得学生的主体性充分发挥，主动发展，引导学生走向自主创新的学习之路。特别是英语作为第二语言，没有很好的语言环境下，更要靠教师怀着对教学的热情，对学生的热爱，不断激励鼓励学生，使他们爱学，乐学；采用不同的学习方法，始终抓住学生的兴趣，让学生从心底里爱英语，轻松学好英语，快乐打好基础，迈着更加坚实的脚步走向明天！