在家怎么陪孩子阅读原版绘本？(2)

　　儿子看到我拿出的书，立马被封面上棕色的大熊吸引了。爸爸妈妈也要做出被吸引的表情和语气，指着尽量用完整的英文句子问What’s this?（之前在图片认读时，儿子对于这个句型已经能理解），虽然他响亮回答的是中文“熊！”，一定要给他及时的鼓励和肯定，”Yes! It’s a bear!“家长在亲子共读时，一定要放得开，把自己当做是和孩子同龄，加上丰富的肢体和表情。当你两手做出爪子状，并试着用bear粗犷的声音： ”Hello! I’m a bear! A brown bear!”孩子就会模仿你的动作和声音。当我把脸藏在书后装成bear和儿子打招呼时，他很自然的笑着回应：”Hello！ Bear!“ 孩子们想急着翻书前，还要引导仔细观察bear。可以用中文问一些问题，bear大不大啊？什么颜色啊？眼睛鼻子耳朵爪子在哪里啊？等等，并用英文来重复宝贝的答案。阅读前的封面观察后，引导孩子尽量能加上动作和你一起用句子输出：”Brown bear, brown bear, what do you see?“ see加上动作，两手拇指和食指做OK状并放在眼睛上让孩子理解，我还和轩轩做了互动，”I see you!”重度强调了see，他竟然惊喜的说了“I see mommy!”

　　阅读中，把每一页故事用宝宝喜欢的方式，或者说用一种有亲和力的方式，有效传递给宝宝们，在他们的脑海中形成一幅幅相应的画面，甚至让他们还能容易牢记和复述。

　　Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.

　　Red bird, red bird, what do you see? I see a yellow duck looking at me.

　　Yellow duck, yellow duck, what do you see? I see a blue horse looking at me.

　　Blue horse, blue horse, what do you see? I see a green frog looking at me.

　　Green frog, green frog, what do you see? I see a purple cat looking at me.

　　Purple cat, purple cat, what do you see? I see a white dog looking at me.

　　White dog, white dog, what do you see? I see a black sheep looking at me.

　　Black sheep, black sheep what do you see? I see a goldfish looking at me.

　　Goldfish, goldfish, what do you see? I see a teacher looking at me.

　　Teacher, teacher, what do you see? I see children looking at me.

　　Children, children, what do you see?

　　We see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue horse,

　　a green frog, a purple cat, a white dog, a black sheep, a goldfish and a teacher looking at us.

　　出现了很多动物和颜色哦，虽然句型不断在重复，看似简单，掌握颜色动物词汇还不够哦，还要注意以下几点。

　　第一，卡爷爷在本书中的颜色运用貌似不符合实际，比如blue horse，purple cat等。如果你发现了，没关系，当实际存在就好了，不用担心孩子也会形成这种臆想思维。如果孩子发现了，就鼓励孩子发挥自己的想象力，没必要一定写实，呵呵。想象力比百分之百贴近现实的观察力更重要！正是这些带着稀奇颜色的动物激发了孩子的好奇心和阅读的兴趣！

　　第二，翻书也有讲究。每一页的颜色都是大块鲜明的，可以慢慢地翻开一角，并作出丰富的表情，让孩子更有兴趣翻看甚至猜测是什么动物，当然，家长还是要用完整的句子来提问和引导哦。

　　第三，每出现一种动物都要用不同的动作和声音模仿，告诉宝宝，它们都想和你成为good friends. 比如，bird需要张开双臂，让孩子跟着你一起在房间fly哦；duck，两手做扁的嘴巴，发出叫声；horse,发出neigh的声音并带着宝宝在房间做动作；frog，是jump和声音…… 儿子在玩和模仿的过程中，表现的非常有兴趣，蹦蹦跳跳很疯狂！

　　第四，不要期望宝宝们一下子就能和你一起流畅的输出，能与你有互动，甚至蹦单词或者中文的表达就要鼓励，慢慢多听几遍，十几遍之后，自然会说了。另外，遇到个别孩子不是特别感兴趣的，就无需花很多时间去读，比如，儿子对于dog, frog不是特别喜欢，但是bird, horse, fish这几页可以和我互动很久。

　　第五，不仅是停留在绘本给予的句子，多发挥宝宝的形象力。家长可以问，red bird飞哪里去了，小鱼在哪里游，你的老师在哪里呢？等等，联想之后更能加深对绘本本身的记忆哦。