(1)、通过"份"初步认识"倍",使学生初步理解有几份就有几倍。
(2)、让学生经历"份"迁移到"倍"的过程,初步培养学生的观察、思考、类比、迁移等能力。
(3)、初步渗透事物之间彼此联系的思想、渗透集合思想。
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