幼儿园大班公开课数学活动《上月球》试教反思(4)

　　活动目标：1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。

　　2.进一步理解"走了"、"还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。

　　活动反思：

　　活动准备：

　　1． 教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。

　　2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。

　　二、学习4的减法。

　　（一）、学习4的第一组减法。

　　1.教师依次出示3幅图，（小鸡在草地上），请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词（走了，还剩）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

　　2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示？为图列出算式。

　　3.集体读算式。

　　（二）、学习4的第二组减法。

　　教师直接将3幅图出示，（天空中的飞机），让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。

　　（三）、学习4的第三组减法。

　　也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，（河里的小鸭子），方法同上。

　　（四）、集体读4的三个减法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）

　　三、操作活动。

　　1.看图列减法算式。

　　教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 "吃了"、"还剩"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。

　　2.将分合式填写完整。（方法同上）

　　四、评讲

　　集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的（放在视频仪上

　　大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）

　　活动准备：

　　教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（1-9），符号"〈""〉"。

　　学具："大嘴巴比多少"（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号"〈""〉"；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1-9。

　　配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组 提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1．玩拍手数数游戏（1-20）：集体。

　　2．序数游戏（1-10的接数）：集体、小组、个别。

　　3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1．出示"〈"和"〉"，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　"今天'点点比较图'上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？"（请幼儿个别回答）

　　3．介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用"〈"还是"〉"，并把符号放在数字之间。

　　4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1．介绍配组游戏。

　　"今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的'〈'和'〉'是直接摆放的，第二组中的'〈'和'〉'是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。"

　　2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2．再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3．请幼儿为新游戏起一个名字。

　　活动目标：

　　1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用"〈""〉"表示其关系；第二层次：尝试用"〈""〉"表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　数学活动《面积守恒》说课稿  /  2012-11-20 19:30

　　一、说教材：

　　我选择的是大班的数学活动《面积守恒》。根据新〈纲要〉中指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说"正方形的书大！"另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几分，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了。针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。设计本次活动的目的就是让幼儿通过摆拼图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。