幼儿园大班艺术活动：郊游(2)

　　孩子们说

　　的各不一样，

　　老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，

　　用什么交通工具，

　　孩

　　子们马上说出了应该是乘公共汽车去。

　　张教师说，

　　那么我来当司机，

　　你们乘我的

　　公共汽车一起去吧，

　　孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。

　　在去公园的

　　路上我们要过桥，要钻山洞

　　……

　　孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作

　　来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，

　　来说一说在公园里我们会看到什么，

　　孩子们便很自然地三三两两组合起来，

　　摆出

　　各种不同的造型

　　——“

　　小桥

　　”“

　　小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼

　　儿两人一组来表演放风筝的情景，

　　把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一

　　个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼

　　儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习

　　“

　　摆脱自我

　　”

　　，而从

　　“

　　他我

　　”

　　关系

　　中获得最初的人生经验，

　　使合作交往过程充满和谐的乐趣，

　　幼儿建立了自信，

　　在

　　群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。

　　正如曹冰洁老师所说的：

　　“

　　音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，

　　而是要对孩子进行一定的教育，

　　是为了培养人。

　　用音乐教育来陶冶孩子的品格和

　　品德，

　　发展全心全意的音乐才能，

　　培养其对音乐的兴趣与爱好，

　　有欣赏音乐的能

　　力及艺术趣味，

　　所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，

　　在全心全意力所能及的

　　程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，

　　而不应过分强调技巧训练，

　　追求

　　庞大的演出场面和完满折演出效果，

　　享受音乐的美，

　　通过自己的不断地探索、

　　尝

　　试、表现音乐，最终获得全面发展。

　　”

　　而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解

　　音乐的活动，

　　使每一个孩子都能很投入地参与活动，

　　满足幼儿自我表现需要，

　　激

　　发幼儿的创造能力

　　和合作能力。