幼儿园幼儿实施体，智，德、美全面发展教育计划(4)

　　三、研究的成效。

　　经过三年多的研究，本课题已初步是呈现出它的效果与价值。

　　第一，课题研究促进了幼儿素质的发展。

　　课题研究的最终目标是促进幼儿身心和谐全面的发展。作为着眼于未来人才素质的以美育人的课题研究，更注重幼儿感受美、表现美、创造美以及社会性情感的培养。丰富多彩的审美教育活动深深地吸引了每个幼儿，使幼儿对生活中的色彩美、造型美、协调美、对称美等多种形式的美表现出由衷的喜爱，对美的事物的敏感性增强，使幼儿具备了一双会发现美的眼睛。审美活动使幼儿经常处于一种艺术熏陶、艺术实践和审美的环境中，幼儿逐步地具备感受美、表现美的需要，形成特定的审美情感。美育也发展了孩子的智能。表现力、感受力、创造力强的幼儿能够最大限度地运用自己的智慧，达到认识客观事物的目的。幼儿通过自己的思考，初步锻炼培养了自己解决问题的能力，幼儿从完全依赖型逐步向自我发现、自我思考过渡，幼儿在学习中学会学习。

　　第二，课题研究促进了教师素质的提高。

　　三年多的研究过程，也是教师队伍素质迅速发展、提高的过程。教师们通过理论学习和科研实践，逐渐确立了社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育观，树立了科学的儿童观，能以发展的眼光看待每一个幼儿；在运用现代教育思想、创造性实施课题研究过程中，教师们边做边思考，增强了科研意识，人人争做"科研型"教师，同时也增强了教师运用各种教育手段，驾驭教育教学的能力。三年多来，教师围绕本课题，积极参与，开展了丰富多彩的研究活动，有多篇论文发表在省、市级各类刊物上。我园还汇编了科研论文集、活动案例，制作了"审美教育"专题录像片，这些都深化了我园的幼教研究，为我园的课程改革打下了坚实的基础。

　　第三，课题研究促进了我园办园特色的形成。

　　围绕课题研究，我园的办园思路更加清晰。我们认识到，幼儿审美教育的研究顺应了当前幼教改革的需要，具有现实意义。而审美教育具体落实到幼儿园教育中，就是广泛的美育课程的实施，我们通过创编设计富有民族特色和时代气息、浓厚情趣的美育课程内容，充分挖掘了美育教材中的审美因素，综合美育各科的艺术手法和艺术功能，促进了幼儿对美的感受力的提高。同时，也促进了我园办园特色的初步形成，带来了良好的社会声誉。

　　第四，课题研究促进了家长教育观念的转变。

　　课题研究开始，我们对家长是否理解与支持颇为担心，因为部分家长看重的是知识的传授灌输，期望老师每天布置作业，忽视了幼儿素质的全面发展。针对这些情况，我们通过召开家长会，请专家作讲座，向家长开放活动，使家长逐步树立了科学的儿童观、教育观和人才素质观。现在家长与幼儿园之间初步建立起了一种良性的相互配合的关系。