幼儿园一日活动保教常规行为细则(5)

　　（3）保育员

　　了解户外活动内容及要求。

　　协助教师准备和检查场地、器械的安全。

　　活动前检查幼儿服饰和鞋带。

　　观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。

　　活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。

　　收拾场地，检查器械。

　　做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增加衣物，饮水等。

　　三、游戏活动

　　游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

　　（一）基本要求

　　1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，

　　根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。

　　2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。

　　3．加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。

　　4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。

　　（二）行为细则

　　1.幼儿

　　与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。

　　能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。

　　参与游戏材料的收集与准备。

　　爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。

　　能遵守游戏的规则。

　　学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

　　2.教师

　　制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。

　　每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个小时。

　　保证幼儿每周至少开展二次活动区活动，时间为1小时左右。

　　平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。

　　采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。

　　游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。

　　根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

　　根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区；中班设置4-6个活动区；大班设置5-7个活动区。

　　用"扫描观察法"、"定点观察法"、"追踪观察法"等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。

　　3.保育员

　　游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。

　　观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。

　　配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题。

　　带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。

　　四、学习活动

　　学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　（一）基本要求

　　1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。

　　2．积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。

　　3．遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。

　　4．灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。

　　5．学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过12次，每次活动小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。

　　（二）行为细则

　　（1）幼儿

　　有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。

　　在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。

　　乐于交流与分享自己的经验和想法。

　　能有目的地按自己的想法参与活动。

　　能正确地使用和整理活动材料或用具。

　　遵守集体活动规则。

　　有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。

　　（2）教师

　　根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划