幼儿园课程论题库及答案(3)

10、以下哪个不是行为目标的特点（  ）
  A具体化  B精确化 C可操作性 D随意性
多项选择题
1、课程目标的表达方式按性质分可以划分成哪几类（  ）
 A生成性目标  B 表达性目标 C行为目标 D 一般性目标
3、在将当代社会生活需要转化为幼儿园课程目标的过程中，应考虑到以下哪些原则（  ）
A民主性原则  B独立性原则 C 民族性与国际性统一的原则 D教育先行的原则 E 科学性原则
4、幼儿园的课程目标的价值性遴选的依据是（  ）
A教育哲学  B学习心理学  C 课程目标取向  D 社会价值导向
5、以下哪个是以生成性目标为取向的早期儿童课程或教育方案是（  ）
A 瑞吉欧幼儿教育方案 B 美国项目活动 C七田式教育 D多元智能课程

填空题
1、幼儿园课程目标的取向目标主要有普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。
2、在教育系统中，教育目的、教育目标、课程目标、教学目标等构成了一个有机的整体。
3、幼儿园课程目标的层次主要包括幼儿园课程总目标、年龄阶段（学年）目标、单元目标与具体教育活动目标。
4、 中国、日本等东方国家主要是以学习内容领域为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以儿童发展领域为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与情绪发展以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
论述题
1、 行为目标的优点与缺点P39
2、 举例谈谈幼儿园课程目标的表述角度。P61
3、 社会生活的需求可以从哪些方面来理解？（可做填空题）

第四章
（ A ）是幼儿园的基本活动。
A游戏   B教学   C日常生活    D运动
二、多选
1、关于幼儿园课程内容组织的判断，哪些是正确？（B、C、D）
A只能采用心理组织法     B同时存在论理组织法和心理组织法
C需重视幼儿的心理顺序   D也要关注知识的逻辑顺序
1在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（ABCDE）
A生命活动必须的知识
B有利于幼儿解决基本地生活、交往问题地知识
C帮助幼儿认识自己生活环境地知识
D为今后学习系统地科学知识打基础地知识
E为成长为未来社会的高素质公民奠基地知识
4 我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为( AC )P90
A论理组织法B心理组织法C纵向组织法D横向组织法
4 福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为( BD )
A论理组织法B心理组织法C纵向组织法D横向组织法
5 幼儿园常见的课程类型有(ABC)P91
A学科课程B活动课程C核心课程D基础课程
三、填空
1、通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基本行为。P66
单元主题课程是通过论理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
四、简答：
1、 幼儿园课程内容的选择应遵循哪些原则？]
目的性原则、适宜性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性原则、逻辑性原则
2、社会上出现了“不让孩子输在起跑线上”这类口号，从课程内容的角度出发，幼教工作者应如何对此观念做出正确的回应？
幼儿园课程内容的原则应遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣性、基础性等原则，“不让孩子输在起跑线上”这一口号可能会造成如下不良后果：第一，片面重视孩子知识与技能的学习，而忽视孩子良好个性品质的发展；第二，对知识、技能的重视会造成课程内容的超载与脱离幼儿的生活。这样，孩子所学的课程内容就会偏离幼儿园课程选择应遵循的这些基本原则。
3、幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？P90----P91
幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。（冯晓霞）
幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
（一）基本方法
1．论理组织法——学科课程
指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。
缺点：忽视与学习者的联系。
2．心理组织法——活动课程
心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。

第五章 幼儿园课程实施
一、单项选择：
2、（C ）的教育活动把区域游戏活动作为课程实施的主要途径
  A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、海伊斯科普 D、瑞吉欧