《学前多元智能》教材特点介绍

　　在当今这样一个彰显个性，强调人的发展与自我实现、求索人文关怀的时代，素质教育成为教育目标。幼儿教育是终生教育的起点，为了推进我国幼教事业的长足发展与国际先进的教育理念接轨，幼儿园教育教学活动的内容主要以正式出版的幼儿园教材为依据，幼儿园教材是经过不断研究、总结、提炼而形成的，能够反映不同知识领域的基本要素，是幼儿教育的重要依据，所以选择优质的幼儿园教材非常重要。世界课程改革的一个很重要的趋势就是综合性课程的发展，综合性课程所采取的主要形式是主题活动，即围绕一定的主题来组织儿童的学习经验,这正符合多元智能观的理念。在中央教科所众多专家指导下，中央教科所华教与美国吉的堡教育机构的专业研发团队根据迦纳和费尔德曼的多元智能理念，以主题网的教学架构围绕多元智能的八大内容研发编辑而成的学前多元智能教材，将多元智能理论融入幼儿教育教学情景中。

　　教材体现了以"主题"教育为主线，为教师留有生成课程的空间作为补充教育形式。如：教师可借鉴奥尔夫音乐教学法，用幼儿喜闻乐见的形式:儿歌、拍手、跺脚、摇头摆尾、唱歌等，培育孩子的乐感，尤其是节奏感和听力，使孩子真正感受到音乐的美与乐，从而热爱音乐。

　　根据多元智能八大内容及不同年龄幼儿的发展特点，制定不同年龄幼儿的教学重点；每月围绕一个"生活化"主题，内容涵盖个人、家庭、社区、环境、一学年按八个主题的形式来组织幼儿的活动内容。为幼儿提供健康、丰富的学习、活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。如：小班教材上册第一课主题为"上学记"，教学重点是对刚入园的小宝宝学习适应幼儿园生活并减少分离焦虑，与入园期宝宝生活非常贴切。

　　教材通过科学整合设计把发展幼儿的八大智能生动地融入教学活动情景中，活动内容丰富、形式多样贴近幼儿生活。如：童言童语突出言语智能；魔数魔术突出逻辑－数学；五颜六色突出空间智能；蹦蹦跳跳突出肢体－运动智能；哼哼唱唱突出音乐智能；有你有我突出人际智能，千变万化则突出自然观察智能。每种智能并非孤立存在而是彼此相连、渗透、互补、共同促进整体活动运作。

　　教材隐含了蒙台梭利的教育观，从幼儿的需要、兴趣出发，借助益智游戏"寓教于玩"，师生互动有利于教师开启、发掘儿童的潜能。

　　教材将人文关怀和自然科学、知识吸纳和品德养成有机融合。

　　教材内容强调幼儿"真实的"生活经验如：社区、动物园、商店等等，以帮助孩子适应未来的世界。

　　教师手册的编辑为教师提供了最大的便利性。如：主题树状图呈现、每月教学重点、活动图文分析、每月教学用具清单等都为教师更好地理解教材和组织活动提供了帮助。

　　教材设计科学附有幼儿使用的游戏操作页，有利于幼儿操作活动，富于童智童趣。如：运笔练习（通过画线、填图、走迷宫等充满趣味性的游戏，来训练幼儿握笔写字的技巧）；创意涂鸦（幼儿的想像空间是无限延伸的，以简单的构图刺激孩子的创造力与想像力）。操作活动可以培养幼儿精细的动作技能。此外，还有录音带及供教师使用的教学活动的建议等等。

　　一个年轻的女音乐教师领头，七个孩子依次站在台阶上边唱音符边跳台阶，音阶往上走，身体往上蹦。这是着名影片《音乐之声》中女主角玛利亚教七个孩子"do、re、mi"的情景。其实这是教师不自觉地运用了多元智能（身体运动智能、空间视觉智能）在教音乐，使这些孩子很快理解了音阶的意义，在其心理上获得了表征。

　　多元智力理论是美国哈佛大学心理学家和教育家霍华德·加德纳于1983年在《心智的结构》一书中提出的。他认为智力远不止是传统智力理论所说的以语言能力和数理逻辑能力为核心的一种能力，而是一组能力，它们以相对独立的方式存在。智力至少包括八种智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等。后来他又提出存在智能，并探索道德智能的适当性。

　　多元智力理论突破了传统IQ智力论的界线，使我们更深入地了解人类智慧的本质，为我们的教育实践提供了重要的启示，使我们有可能探索更多语文教学的方法。加德纳有言"为多元智能而教，用多元智能来教"（Teaching for multiple intelligences,Teaching with multiple intelligences）。笔者对其后半句尤感兴趣，即其他方面智能可以用来开发语言智能。笔者试图从一线语文教师的角度举例来谈谈多元智力理论在语文教学中的具体应用。

　　1、用音乐智能。诗词多可以谱曲之后吟唱，所以天然地与音乐发生联系。故诗词教学可以多多引入音乐。如学习李煜的词《虞美人》时，教师播放歌曲，学生跟唱。半节课下来基本成诵，学生对蕴含其中的情感也产生了共鸣，印象极为深刻，到一年之后的高考复习时还能清晰回忆，默写轻松过关。另外，我们还可以让那些音乐智能特别强的人编一些歌谣口诀，以较好地掌握难记的字词、概念、规则以及解题的步骤策略等。音乐与语言的联系特别紧密，从某种角度说音乐是一种世界通用的语言，不用翻译。