解读《幼儿园模拟教学》教学大纲

　　一、课程基本情况1、课程类别：学前教育专业技能课2、总课时：共计90课时，其中理论讲授20课时、教育实践70课时3、学分数：54、开课时间：第七学期二、教学对象：学前教育专业本科学生三、教学目的《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：

　　1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。

　　2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。

　　3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。

　　四、教学内容的重点与难点重点：设计和实施幼儿园教育教学活动难点：评价幼儿园教育教学活动五、参考书目1、《学前儿童美术教育》，朱家雄、林琳、吕坚编着，华东师范大学出版社，2007年4月版。

　　2、《学前儿童音乐教育》，黄瑾编着，华东师范大学出版社，2007年1月版。

　　3、《学前儿童社会教育》，张明红编着，华东师范大学出版社，2008年版。

　　4、《学前儿童数学教育》，黄瑾编着，华东师范大学出版社，2007年版。

　　5、《学前儿童科学教育》，施燕着，华东师范大学出版社，2006年版。

　　6、《学前儿童语言教育》，张明红，华东师范大学出版社，2006年版。

　　7、《学前儿童健康教育》，庞建萍，华东师范大学出版社，2008年版。

　　8、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号。

　　第二部分  教学内容及教学要求一、课时安排：共计90课时（一）理论讲授：20课时1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南（具体内容见前三章）。

　　2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。

　　**解析：

　　（1）试讲意义有三：

　　一是，收集优秀教案，为步入工作岗位为准备；二是，这是一次极好的锻炼自己的机会；三是，作为最终技能考核的成绩，决定能否拿到呼伦贝尔学院颁发的"技能过关证"的条件之一。

　　（2）对学生提出要求：

　　①任课学生要模拟教学全过程，即有开始、有结束，不能有头无尾、虎头蛇尾；听课学生模拟幼儿（小、中、大班）心态，包括思考问题、回答问题的角度等；所有学生都要严肃认真，尤其是听课学生不能取笑任课学生，积极配合，完成试讲任务。

　　②认真抓好学生的备课、说课工作，要求学生写详细教案（包括教学名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程及反思）。

　　教案撰写的注意事项：

　　·教学名称包括的内容：年龄班、领域或学科、具体活动名称三部分内容，如，大班科学常识活动"空气在哪里？"·教学目标的设定要具体明确，目标应与《纲要》中五大领域目标、年龄阶段目标相一致；目标应从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；目标应与幼儿的实际发展情况相适应。

　　·教学重点、教学难点应分开设定。

　　·教学准备应包括物质准备和知识准备。

　　·教学过程要详细具体，可操作性强。

　　·在教学活动中涉及的相关活动资料应附在最后，如手指游戏，儿童歌曲的歌词、乐谱或节奏，儿童诗歌、故事、寓言、散文等原文，科学小常识、健康小常识、绘画题材，手工制作详细步骤等。

　　③要求学生将幼儿园五大领域的教育内容均设计一节教育活动（共计8节），并写详细教案，从中选两节（一节自选、一节由教师指定）进行试讲。

　　④要求学生准备听课笔记，试讲后认真记录优秀教学活动（不要在课堂上记）。

　　注：记录的教学活动数量达到本班人数的1/2以上，如本班学生数为30，要求记录的教学活动数量就要达到15篇以上。

　　⑤根据评课情况，有必要的可组织个别学生重新试讲，直至试讲过关。

　　3、幼儿园模拟教学采取"说课、授课、评课"三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取"自评、小组评、总评"相结合的方法。

　　说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做"配班教师"。

　　**解析：

　　（1）分组方法：5人一组，每组设一个组长（尽量选班干部担任），组织组员说课。

　　（2）授课与评课的过程：

　　第一步，把教案交给教师，并介绍教学名称（包括年龄班、具体内容名称），说明教学目标、教学重点、教学难点及知识准备；第二步，授课，模拟幼儿园数学教学的全过程；第三步，自评；第四步，同学间分组讨论，并现场互评交流；第五步，教师总评，结束。

　　4、教师做试讲示范（五大领域、八节教学活动）。

　　（二）教育实践：共70课时，每名学生2课时（其中学生自选领域的模拟教学1课时、教师指定领域的模拟教学1课时），要求模拟幼儿园教育教学的全过程。