小推车风波

　　案例发生的区域：超市                   案例发生的年龄班：大班【案例】                   小推车风波在今天的游戏中，我给顾客新添了一辆漂亮的小推车，我先做起了顾客给小朋友们示范怎样用推车去买东西，我刚把推车放进超市，佳佳和予汇就马上抢了起来，夺住了推车谁也不肯放手，见她们双方都没有退步的意思，僵持在那儿一会儿以后，我就参与了进去，问她们：“你们这样抢着推车是不是在浪费时间？”他们都看着我，我又接着说：“有没有什么办法可以让你们都玩到。”予汇说：“我们剪刀、石头、布，谁赢了谁先玩。”我说：“这是个好办法啊？”佳佳说：“我们可以一起推推车去买菜。”我说这也挺好的，我接着引导她们说：“你们刚才说得都很棒，就按你们说的去做吧，相信你们不会再浪费时间了。”她们都说好的。我离开她们后，在一旁观察她们。后来她们采取了大家轮流玩的方法，予汇买完菜就把推车交给了佳佳，她说：“现在你去买菜吧！”她们俩就这样你一次、我一次交换着用小推车去买菜，没有再起任何冲突，游戏玩得非常开心。

　　【分析】

　　当角色之间有冲突的时候，教师要及时调节，使游戏有条不紊的进行。因此， 教师要积极的参加幼儿的游戏活动，很好的溶入游戏中去。及时、有效的了解幼儿的需要和心理，去了解幼儿的心理在想什么，然后在适当的时候介入游戏中去，控制游戏的情节，对孩子进行教育，使角色游戏顺利开展，达到开展游戏的目的，取得事半功倍的效果。

　　【指导策略】

　　以后新增游戏物品时，可先引导幼儿进行讨论，让孩子们说说可以怎样来玩这些新的玩具。