幼儿园中班个案跟踪:走进幼儿的心灵

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年10月26日 17:45:10

  幼儿姓名:尹孝瑶

  情况分析:小朋友性格比较孤僻、和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加集体的体育活动,动作发展很不协调,对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信,不愿与人交往的个性。

  去年我刚分到中二班,对于孩子我是陌生的人,大家都不熟悉,我要想很快地适应,必须我孩子打成一片,了解每一个孩子,走进每一个孩子的心里。每天和孩子聊天,和他们玩游戏,不久之后我就和孩子混熟悉的,我们不在是陌生人了,每天早上都会打招呼,在这段时间内我还有另一个收获,我发现了一个叫尹孝瑶的孩子,性格比较孤僻、和小朋友交往相处不是很融洽;我和其他老师说起这个孩子,他们也是这样的想法。

  我对他观察了一个星期,我发现她真的很内向,上课几乎不举起小手,嘴巴不动口说话,就是听小朋友说,看着其他的小朋友,我记得有一次上课,我特意叫她起来回答问题,可是她就是不回答,不动嘴巴,问她就摇头不会。特别是画画课,孩子根本不动手,就是手里一直握着笔,像是在等待时间快点过去,每次做事情都是最后一个完成,我觉得这样不行,没有一点活力,感觉自己就是一个人,没有融入群体生活。于是我跟她的家长沟通,她的妈妈告诉我,孩子很胆小,但是在家里却不是这样,还是会和爸爸妈妈聊天的。对此我进行了家庭了解,他爸爸老来得女,对女儿非常的宠爱,什么都是替孩子想好,教孩子怎么做。妈妈平时爱玩,没有很多的时间照顾女儿,孩子也很少和小区里的孩子玩耍,父母怕她受伤,经常一个人呆在家里看电视,玩玩具。这样的话,孩子缺少交流,很难融入群体,也会导致孩子的性格很孤僻。我和他的父母沟通,让孩子在幼儿园变得活泼一点,这需要家园共育,在家平时多和孩子沟通,多带她出去和小区的孩子玩玩,多给孩子鼓励和赞美。对于这个孩子,我也采取的我新的策略。

  每天早上来的时候,我主动向她问好,和他聊聊天,第一天我向她问好时,她没有回答我,她爸爸在旁边催处她,快跟老师问好啊,老师在问你,你怎么不回答,我告诉他没关系,第二天.第三天我同样如此问好,第五天,爸爸送她来的时候,她主动跟我问好,虽然声音很小,几乎听不见,但我还是很高兴。后来我在班上表扬了她,看到他脸上洋溢着微笑。但是她还是不怎么说话,我让活泼的幼儿带着他玩耍,和她玩游戏,让她喜欢幼儿园,幼儿园的孩子和老师都很喜欢你,都愿意和你做朋友,融入到这个群体中。我认为活泼的幼儿能够影响内向的幼儿并让他们也活泼起来。

  我记得有一次小朋友到了中午休憩时间,有的孩子要脱衣服,这这时尹孝瑶也要,其实我知道,但我是她一直不说话,就站在那里,看着你,我问他你是不是要脱衣服,孩子点点头,我让他说出来'请老师帮我脱下衣服',可是她一直没有,我看到他的眼里有泪水,我直接说;"你哭没有用,只有你说出这句话来,我才会帮你"。她还是没有,一直看着我,过了好一会儿才动小嘴巴边流泪边说'请老师帮我脱下衣服',他终于说出来了,我帮她脱了衣服,做在他的床边缘告诉她,你很棒,以后你都要这样说出来,老师才会帮你,你刚刚看到其他小朋友叫老师帮忙。之后她每次脱衣服都会说,但是声音不大,在后来,我慢慢的开始要求声音大点。

  在上课的时候,我也经常叫她回答问题,经常鼓励她,开始对她的要求很低,之后一直在慢慢的提高,记得在一次画画课上,虽然她没有画完整,但是她动手了,这已经很不错,是个很好的开头, 有一个孩子问,老师他没有画完,我接着回答他'虽然没有画完,但是她动手画了,以前他都不动手的,她只是没有时间画,我相信他有时间的画,会画的很好的。'

  经过几个月,与家长家园共育,与孩子的交流。现在这个孩子已经改变的很多,虽然不是那种特别的开朗,但是现在她以不在是那个孤僻的她了,现在每天早上会主动和老师打招呼,下课也会和老师说再见,上课偶尔会举起小手,和小朋友之间的交流也多了,常会看见和小朋友在区域活动玩游戏。我相信以后的她会越来越开朗活泼。


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