“师徒结对”促跳绳

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年03月25日 11:26:43

  案例背景:

  跳绳这一技能是每个大班孩子必须掌握的一项动作技能。经过将近一年的学习,在我的发现和记录中有90﹪的孩子已经能在一分钟内跳60下以上,一次性能跳20下以上,而还有六七个孩子的跳绳情况让我万分着急与无奈,在他们身上我运用了无数的教学策略,有奖励、有家园配合等等,能想的都想了,能用的都用了,还是不奏效,经常看到他们坐在一旁拿着绳子聊天,老师看到他们了就装模作样的跳几下,趁老师没看见又“回归”到原状态。幼儿的跳绳能力简直就是相差悬殊。

  六月份到了,年级组的“跳绳冠军争夺赛”马上就要开始了,如果不将这些孩子的跳绳成绩提高,将会拖整个班级的“后腿”,因此,提高他们的跳绳能力是迫在眉睫,这也成为我教学之后经常思考的一个问题。一天,在撰写“师徒结对月工作指导表”时突然给予我一次灵感,何不不将“师徒结对”运用到跳绳中呢?再接下来的跳绳活动中我立马尝试了起来。

  案例描述:

  记得周一上午晨间活动时间是玩绳,我便将孩子叫到一旁,对孩子们说:“今天我请小朋友来玩师徒结对的游戏,会跳的孩子去找一个不会跳的孩子,不会跳的孩子找一个会跳的孩子,并且师傅要负责把徒弟教会。”话音刚落,师徒结对的现场立马热闹起来,只见超俊和家铭配对起来,超俊丝毫没有脸面的将家铭“控制”起来,“家铭这样跳,家铭来跟我一起跳,家铭别急慢慢来、家铭你累了吧休息一下……”。在超俊的“控制”中家铭被“折腾”的满头大汗,从家铭的脸上让我看到了努力与认真,家铭顾不上休息,最终在超俊的“督促”下,在家铭的自身的努力下,家铭学会了跳绳,从不会跳到能连续跳10下到能连续跳上20下以上。随后,在晨间谈话中我给予了师傅、徒弟表扬和物质奖励,在随后几周的跳绳练习中,师傅们各尽其职,徒弟们尽心尽力,现在我班孩子中只有一位孩子没有学会跳绳,在年级组的跳绳比赛中还荣获团体一等奖。

  案例分析:

  一、针对不足,调整策略在上述的案例中,教师能及时反思幼儿跳绳中存在的不足,要提高弱势群体的跳绳能力是迫在眉睫,因此教师利用“师徒结对”这项策略来激发这部分孩子跳绳的积极性。确实,在活动中发现,“师徒结对”对幼儿跳绳的影响相当大。教师一味的运用原来的策略显然不能吸引幼儿的眼球。因此,作为教师应及时反思,不断调整策略。

  二、师徒结对,提高能力在师徒结对的活动中,对于师傅来说是一次很好的能力的提升,既是组织能力的提高又是责任心的 培养。比如案例中的超俊能将家铭的跳绳安排的非常恰当:“家铭这样跳”是对家铭跳神技能的学习,在教授中让家铭掌握跳绳的方法,在模仿中提高。“家铭别急慢慢来”,这句话是对家铭着急心里的一种安慰;“家铭你累了吧休息一下”更是对家铭活动量的一种很好的把握。在案例中超俊对活动组织的游刃有余,组织能力得到大幅度提升。

  三、适当奖励,连环跟进当“师徒结对”出现效果时,教师能利用晨间谈话时段及时给予师傅、徒弟表扬和物质奖励,这是 对徒弟跳绳能力的肯定,也是对师傅组织能力的一种肯定,使之在后面的学习中其他师徒也会模仿,让“超俊、家铭”这对师徒的表现成为其他幼儿学习的目标,成为他们的坐向标。


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