“一物多玩”好处多

　　事件：

　　《纲要》中提出："培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。"本次我镇举办的健康领域评比活动，很多老师都尝试了"一物多玩"的创新玩法。幼儿通过自主尝试、合作游戏、竞技比赛，让我们充分地感受到"一物多玩"给幼儿带来了无穷的乐趣。

　　反思：

　　体育活动，是幼儿园健康教育教学的重要组成部分。谈起体育活动，很多老师都有同样的看法，不外乎就是锻炼幼儿的体格，因此，往往会忽略了孩子的各种智能的培养。幼儿喜欢活动，而活动器材是激发幼儿积极性的源泉，只有选用幼儿感兴趣的活动材料，才能激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在学中玩，玩中学，达到教学的目的。而通过观摩、学习，也让我对"一物多玩"有了新的想法，"一物多玩"能够利用有限的材料锻炼幼儿的体格和各种智能的培养：

　　一、"一物多玩"激发幼儿的创新能力。

　　心理学家认为：3-6岁的幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与神秘。正如爱因斯坦所说："创新能力比知识更重要。"我们教育的幼儿有强烈的创新激情与探索欲望，作为教育者要做一个有心人，不失时机地捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。陈老师在《有趣的滑溜布》这一活动中，第一次是一个人尝试在滑溜布上滑雪，有些孩子是站着滑，有些是滚着滑，有些是像滑滑梯一样滑过去的。第二次是两个人合作怎样滑？有些是一个人坐在滑溜布上，另一个是拉着同伴滑；有的是两个人一前一后同时滑等等的玩法。整个活动，孩子们玩得十分尽兴，陈老师抓住了这个教育契机，不留痕迹地培养了他们的创新意识。

　　二、"一物多玩"激发幼儿的合作能力。

　　在《纲要》中明确强调了要培养幼儿的合作能力。作为教育者应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如在《小小杂技团》这个活动中，李老师请幼儿每四个伙伴为一组，于是幼儿很开心地邀请自己的朋友为一组，然后，互相讨论怎样摆放椅子表演；互相讨论玩谁想的玩法；互相讨论怎样排队玩等等。让他们自行组合成小组去合作探究，自行解决问题，在合作探索中，他们学会了合作的重要性与快乐。

　　三、"一物多玩"挑战幼儿的运动极限。

　　《纲要》中指出："让幼儿在体育活动中勇于挑战，快乐成长，在活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意志品质和勇于挑战的精神，促使每个幼儿富有个性的发展。"对于大班的幼儿来说，在离地面50厘米中走平衡木，这是很轻而易举的事情。但轻而易举的事情不利于自信心的培养。例如：《小小建筑师》这节活动中，所有的幼儿在离地面一米，甚至一米半左右的高度上走平衡，每一个高度对幼儿来说都是一次挑战，每战胜一次挑战，幼儿就获得一次成功的体验。活动中他们的勇敢、坚强、勇于挑战、团结合作、不畏困难，深深地打动了在场的每一位听课老师，对幼儿的表现惊讶、佩服，欣赏不已，也极大地推进了幼儿自信心的健康成长。

　　总之，"一物多玩"的体育活动重视幼儿的自主探索，幼儿个个喜爱活动，积极参与体育活动，他们在活动中表现得勇敢、创新、合作等等，他们的身心得到锻炼，动作发展明显增强。