幼儿在幼儿园受伤怎么办

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年03月06日 10:20:12

  事件描述:2007年11月21号上午10时许,璜山镇中心幼儿园某中班的幼儿李丽(化名)正在和其他小朋友一起玩大型玩具时,突然从木制滑梯上跌落下来,面朝下摔在草坪上,致使其下巴、嘴唇和手肘处均被碰伤,幼儿园老师马上将其送入医院治疗,并垫付医药费57元,经医治,李丽小朋友的伤痛消除了,但下巴处明显留下了淤青和疤痕。后来据看护老师的回忆及幼儿园调查,李丽小朋友掉下来的原因是因木制滑梯年久失修,绳子老化断落引起的,在滑梯攀爬的一侧,是用粗麻绳将一个一个木墩串联在一起做成阶梯状供幼儿玩耍的,而李丽小朋友正是在攀爬过程中由于其中一根串联木墩的绳子崩断而跌落下来。事后,幼儿园马上暂停了大型玩具这块区域的开放并请专人来修缮,向出事幼儿的家长说明情况,安抚家长情绪并承担了全部医药费。

  事件处理:这次事件发生,主要是因为幼儿园的游戏设备陈旧老化引起的,幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械,形成事故隐患,而教师又未尽注意义务,发现存在的问题,监督幼儿的活动,就很容易发生事故。《幼儿园管理条例》明确规定:幼儿园内严禁设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。因此,在幼儿园的设施安全上,应该引起我们的警觉。义乌一幼儿园就曾因滑梯未固定牢而导致一幼儿在攀玩时,被翻倒的滑梯击倒身亡。类似这种因教学设施存在安全隐患而引起的事故,在很多幼儿园都有发生,据有关调查显示:幼儿园因这类原因引起的安全事故,在幼儿园安全事故中排第四位,可见它的严重性及重要性。若这类事件发生,幼儿园应马上关闭相关设施,由园长调查事件的来龙去脉。详细对证事情发生的经过,查看幼儿的伤势程度。事后可面谈家长,像家长道歉并解释事件发生的经过。与家长协商相关赔偿问题。

  措施反思:针对上述问题,幼儿园在器械,玩具等安全上应考虑到以下几点:一、 健全安全管理体制,强化安全岗位制为了把安全工作落到实处,应成立有关安全工作领导小组,由园长任组长,为安全工作的第一负责人,其他组员为各部门负责人,每人分管一项内容,制定具体管理条例和操作规范要求。如,负责玩具安全的,应做到给各类玩具,尤其是各类小积木的定期消毒,每学期召开安全工作会议,查找园内安全隐患,包括显在的、隐蔽的。如,电器、开关、食品卫生等。幼儿园的户外大型运动器械,由于长期放置户外,风吹雨淋,加之幼儿每天频繁的活动,使用率较高,因而更易损坏,为此户外运动器械除了保证其卫生消毒外,还要定期请专人负责检查安全方面的问题,如位置是否固定?螺丝是否松动?衔接是否牢固?等等,发现问题及时维修,以确保幼儿的安全。对室内环境设置方面,在设计制作幼儿用具时,要尽量向软、圆的标准靠近,如桌椅柜的边角是弧形的,墙壁和柱子做上软包,避免磕碰致伤。此外,在幼儿每天来园、离园的高峰期,要指定专人维持门口秩序,协助疏导车辆的停放,保持道路通畅,以确保幼儿过道往进出的安全。若事件发生,教师需把握时机,让家长们心平气和地聆听解释,同时还要设法从中斡旋,促使大事化小、小事化无。

  二、建立安全规章制度,保教并重的宗旨幼儿园要制定完善的安全管理制度,采取定期检查与随机抽查相结合。还要与各个部门,各班教师签定了《安全责任书》让全园每一位教工都有安全责任意识。设立各项安全检查制度,如,设立《园行政领导每天一周安全值班制度》、《安全工作专项会议制度》、《安全工作抽查制度》、《来客来访登记制度》、《晨检制度》、《食品卫生检查制度》、《事故报告记录制度》等。幼儿园还应让家长明确幼儿园的任务是:依据保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,以促进幼儿身心的和谐发展。身为家长与教师,不可一味地呵护着他们,应该培养幼儿的独立自主性,使之学会对自己的行为负责。家长和教师不必为之而小题大做,动怒气、动干戈,这对幼儿的身心发展与成长是有害而无益的。

  三、开展安全教育活动安全教育最终要转化为安全行为才是根本。幼儿园要开展丰富多样的学习、游戏、训练、实践活动。首先,制定各种活动的规则,如对楼道等易出事故的地方:可组织幼儿找找不安全的地方,并共同设置警示标志,教育幼儿在楼道等较危险的地方不奔跑、拥挤、攀爬,否则会带来怎样的严重后果等。第二,开展安全主题系列活动,如遵守交通规则,请交警叔叔给小朋友介绍交通规则,认识交通标记,编交通安全儿歌,懂得红灯停、绿灯行的常识。第三,让幼儿掌握基本的自救技能,如火灾发生时的自救方法等。第四,强化安全教育,如布置宣传安全教育图画;举行有关安全的知识竞答;学习正确拨打特殊电话号码: 110、119等一系列的安全教育。

  四、做好家长工作家长委员会是连接幼儿园与家长的桥梁,幼儿园有义务承担指导帮助家长的责任。若建立家长委员会,可以加强幼儿园与家长的联系。无论是幼儿和幼儿还是教师与家长,出了问题,都可以通过这个渠道使幼儿园和家长达到相互了解、理解,建立一种相互信赖的关系,从而能迅速而有效地采取适当的措施与行动来解决、弱化矛盾、困难与纠纷。


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