幼儿园角色案例：模特

　　幼儿园角色案例：模特背景：

　　角色游戏里老师的小舞台里重新调整，放了两个大大的架子，一个架子上挂着很多的漂亮的项链，头箍，发饰，另一个架子上则是和漂亮的夹子和眼镜等；同时在旁边的架子上有许多的衣服架子，上面挂着漂亮的衣服。

　　实录：

　　今天婷婷和娅娅选择在午睡室里玩角色游戏，一进入午睡室，2个小姑娘看到彩色的纱巾很漂亮，马上一人一根纱巾披在自己的身上，并互相问"好看吗？"接着婷婷把自己身上的纱巾开始往模特身上披，但是模特站在柜子上太高，婷婷试了好几次都没有给模特披上，但婷婷没有放弃，于是老师介入"模特太高，够不到，那我们让他站下来好不好？"听了老师的话后，婷婷马上把模特抱小来，顺利吧丝巾给模特穿上。

　　婷婷来到衣架边取了一件红色的裙子想自己穿，但是试一试不行，放弃，而娅娅在饰品架上看看又回到模特身边，把模特的身后的裙摆拉一拉，放放好，铺平。

　　婷婷看到美丽的翅膀想自己带，娅娅帮助婷婷带好翅膀，婷婷做了飞的动作后，取下来；娅娅再次来到饰品架边，看到白色的珍珠项链想取下来，但是试过好几次，就是不能把搭扣解开，老师二次介入帮助她顺利把项链取下来。

　　娅娅拿着项链给模特戴上，婷婷见了也马上取了另个一个项链给模特戴上，在这个过程中，2人互相帮助，在戴项链的过程中，模特的纱巾不断地滑落，怎么办？

　　婷婷选择用手捏住，老师第三次介入，"用什么东西把他夹住，就不掉了。"娅娅马上说"夹子。"婷婷找来夹子给模特夹住裙子，方便了他们给模特戴项链了。

　　分析与调整：

　　在游戏中幼儿从自己做装扮自己做模特，到装扮道具模特，从单一的衣服的装扮到饰品的选择装扮，说明能把自己在生活经验迁移到角色游戏中，比如娅娅对模特裙摆的整理，项链的选择等等，游戏源于生活。

　　从2个幼儿的游戏来看，幼儿自主选择，自主游戏，更根据材料选择自己喜欢的来装扮自己和装扮模特，从游戏的过程来，婷婷比较随意，根据材料来选择，来装扮自己也模特，而娅娅则相对目的性更强，从裙摆的整理，到项链的选择，到夹子的使用，在游戏中带领着婷婷在玩。

　　老师的三次介入，都是幼儿在遇到困难，没有能及时自我解决时给出自己的意见，方法，但是这些意见，没有给幼儿动脑的机会，可以提出问题，创设一个场景，让幼儿学习自己解决，让幼儿学习在游戏中解决游戏问题，来继续游戏。