老师，你看见我了吗

　　在班级里，能说会道的孩子往往是大家注目的焦点。而那些不声不响地孩子往往会被忽视、冷落。但一次偶然的机会，让我发现，其实他们身上也有可挖掘的潜力。 记得一次午餐过后，孩子们都静静地坐在外面，三五成群地玩着自己的玩具。我和几个小朋友兴趣正浓地玩着一个旋转陀螺的玩具，只要将一根皮条插入陀螺的机芯中一抽马上会飞快地旋转起来，有时还会冒出火花来。大家玩得正高兴的时候，一个细小的确声音问我：“唐老师，你知道助动车的轮子怎么会转起来吗?”我转头一看，原来是平时胆子较小的哲哲，我摇摇头说：“不知道。”他马上就笑，“我来告诉你吧！在助动车的中间有的两个轮子（齿轮），一大一小，当中有一根皮带连着，只要机轮一动，大的轮子就带动小的轮子一起转……”他很仔细地说着，我却惊讶地说不出话来。这么深奥的原理，他却讲得那么头头是道。我忙问他：“你怎么知道的？”“是爸爸告诉我的，我还帮着爸爸修理车呢！”他很自豪地回答。 由于此事，我就注意他了，发现他对一些科学的原理很在行，就利用这一点，我经常让他在班级中多讲些原理，什么轮子为什么会动呀，天上的云为什会走呀等等。渐渐地，他的自信心进一步加强了，上课也能举手回答问题，讲话的声音也响亮多了。 通过这件事让我明白：每个孩子都有可挖掘的、潜在的一面。在平时的学习生活中，我们要多观察他们，多为这些平时不被人注意的孩子提供独立锻炼的机会和展示个人的舞台，不要轻易地为孩子下结论。再内向、再胆小的孩子都有丰富的内心世界，都有自己闪光点，只有他们得到鼓励和重视了才会敞开心扉与你交流，所以我们更要关注这些孩子，重视对这些孩子的交流，从有利的方面带动不利的一面，取长补短，使他们真正成为一个自信的人。