幼儿园户外体育活动安全调控策略(2)

　　四、       器械调控器械使用的不当往往也导致安全事故的发生。器械使用的不合理主要体现在下列几个方面：一是器械拿放环节混乱导致幼儿受伤。二是投放的器械种类过少，因争夺器械而发生安全事故。三是在窄小的场地内投放的器械种类过多，导致教师无法全面指导而出现器械伤人现象。四是投放的"新器械"（幼儿还不会使用或还不能熟练使用的器械）种类过多，导致幼儿使用器械不当而受伤或伤及他人。如一教师同时投放了滑板车、跳绳、羊角球及磁性球四种"新器械"，因第一次接触这些器械，孩子们高兴极了，不停地用各种方式进行着探索，但教师却无瑕顾及所有正在玩"新器械"的孩子。结果，一男孩把跳绳当马鞭使，抽到一同伴的脸…可见，器械的投放也直接影响着幼儿的安全。

　　为减少户外体育活动中安全事故的发生，合理地投放器械亦是关键所在。首先，投放的器械种类应适宜。投放的种类过少易引发争抢，投放的种类过多易导致活动场地混乱而出现器械伤人事件。因此，建议依据运动场地的大小投放器械的种类，场地小，可投放3-4种器械，场地大，可增至7-8种。其次，谨慎地投放"新器械"。"新器械"的种类宜以1-2种为宜。为避免因不会使用"新器械"而出现伤人现象，新器械的使用应在相对独立的场地内进行，如可以用平衡木等标志把新器械运动场地与其他器械的活动场地隔开，并由专门的教师进行新器械使用的指导。

　　五、       观察调控户外体育活动中，教师观察力度的不够往往也导致了安全事故的发生。在对幼儿园户外体育活动的观察中，笔者注意到，很多教师经常三三两两聚在一起聊天；有的教师可能累了，找一个地方坐下来，看着孩子们玩。由于户外体育场地的开阔，且幼儿大多处于四散活动状态中，加上大型运动器械对教师视线的阻碍，使部分教师无法观察到幼儿的活动而导致安全事故的发生。如一男孩从滑滑梯的正面往上爬，和另一正往下滑的男孩撞到了一起，两人双双从滑梯上滚落…究其原因，主要是源于教师在事故发生前没有及时发现有人正从滑滑梯的正面往上爬，并给予及时的制止。

　　为确保户外体育活动中幼儿的安全，教师应能进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保都能关注到每一位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应能随之移动，以便能顾及幼儿活动中表现。最后,观察应与指导相结合。在观察中，指导幼儿正确地使用器械，指导幼儿有序地拿放器械…虽然强调幼儿的安全，但我们并不主张禁止幼儿进行一些"冒险性"的活动尝试，因为幼儿需要有自己的探索、自我的挑战，若为安全而把他们的手脚"捆"起来，那无异于形同"因噎废食"。当幼儿出现一些在教师看起来可能存在危险性的活动尝试时，需要教师结合自己的观察及时进行有针对性的指导，指导他们注意安全事项，学会自我保护，而不是简单地出手制止。

　　总之，户外体育活动由于其自身的特点，易成为幼儿园安全事故频发环节之一。在确保活动量的前提下如何兼顾幼儿的安全，需要我们从细节方面入手，对幼儿的安全进行调控。