幼儿园幼儿教师职业的特点(2)

　　幼儿教师劳动手段的主体性更为明显和重要，这是由于幼儿富于模仿，模仿是幼儿的一个重要的学习方式，幼儿的智能很大一部分是通过直接模仿和感染而获得的。幼儿在各方面都很不成熟，他们对教师有一种特殊的信任和依恋的情感，教师的榜样对幼儿有重要的影响作用。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，孩子甚至以为"老师说的"都是对的，相信老师远在父母之上。因此，要求幼儿教师的知识、才能、思想情感、道德风貌以及他们的一言一行、一举一动，都是儿童的榜样。幼儿教师劳动的示范性几乎表现在教育活动的各个方面。由于幼儿教师劳动主体性的特点，对幼儿教师的要求是很高的，应有较完美的个性。一定的教育技能和素养，广泛的知识和兴趣，这样才能充分发挥教师的身教作用。

　　（五）劳动周期的长期性

　　人才成长的周期是较长的，俗话说："十年树木，百年树入。"它既说明了培养人才是长久之计，也反映了人才培养是一个长期的过程。不仅从人的整体发展来看，教师的劳动需要一个较长的周期。就儿童某一局部的身心方面的发展变化往往也需要经过长期的培养过程，需要教师付出大量的劳动。这正是幼儿教师劳动的长期性和艰巨性所在。

　　幼儿教师劳动的长期性，要求幼儿教师有坚韧不拔、锲而不舍的精神，为使幼儿将来成长为祖国的栋梁之才，需付出自己全部的心血和精力。

　　二、幼儿教师的角色与幼儿成长