创设分享平台 促进幼儿游戏发展(2)

　　在接下去的几天游戏中，再也没有出现过医院关门类似的情况了。由此看出，幼儿在游戏中所反映出来的认知冲突是很正常的，关键要看老师如何灵活应对，解决冲突。虽然这天的分享时间有些长，但孩子始终出于情绪高涨的状态，因为教师抓住的冲突就在她们中间，而且她们有经验和能力来解决。

　　*热点话题的捕捉角色游戏的分享除了解决以上一些问题外，最关键的还是要为孩子的后续发展考虑。这就如同我们进行一次集体教学活动的预设，要选取对幼儿后续发展有价值的点来进行，这才是我们角色游戏分享的目的和意义。

　　《案例：健康的生活方式》

　　在一次大班的交流分享活动中，孩子们谈到了"爱心血站"的游戏。一位叫李靖的男孩要去血站献血，在检查中被发现体检不合格。当老师问血站的医生李靖哪里身体不符合献血时，叫乐乐的女孩说："李靖太胖了，所以我们觉得他不符合献血的要求。"听到这里，老师觉得这是一个值得让孩子们讨论的话题。于是老师又问道："那李靖该怎么办呢？"孩子们开始讨论起来，有的说可以减肥，有的说少吃肉，还有的说不要吃油炸的东西，因为那是垃圾食品。当老师问孩子："我们平时应该吃些什么食物，才能让自己变得很健康？"孩子们纷纷说出自己的看法，多吃蔬菜和水果，多运动，不要吃垃圾食品，生活作息要有规律。。。。。。通过交流，孩子们初步了解到了健康的生活方式，这对孩子今后的生活是非常有帮助的。同时，围绕一个话题的分享孩子也比较有兴趣，不会讲得漫无边际。

　　三、游戏分享需要注意的问题在组织角色游戏分享的环节中，老师还需要注意以下几点：

　　1、把握好分享的时间在分享游戏内容中，老师不要每一个游戏主题都去分享和交流，因为这样一来时间太长，内容显得有些散，一般小班在5分钟以内，中大班根据孩子的情况可适当延长。孩子分享的愿望较高，可以在集体分享前安排3分钟左右的自由分享。集体分享控制在10分钟--15分钟以内。（教师一定要关注幼儿的兴趣点，随时掌握分享的时间）2、把握好分享的话题老师在选择分享内容时，不要一再出现相同内容的话题，这样就显得重复，既影响交流的时间又没有达到交流的价值。作为老师，要选择不同的点来进行游戏分享，解决问题。

　　3、把握好分享的时机和范围有效的分享应该是灵活的。分享不一定就是在游戏结束后--有时在游戏中可以有小范围的分享，大班孩子有时游戏前的分享也是很有效的。分享不一定都要集体开展的--就一部分孩子关注的问题进行分享有时要比全班一起分享的效果好得多。

　　4、要给幼儿留有观察生活的空间作为老师，在交流分享中当幼儿碰到缺乏生活经验时，老师往往急于把自己的生活经验传授给幼儿，这就阻碍了幼儿观察生活的能力。所以，当在游戏分享中需要丰富幼儿的生活经验时，老师要留给幼儿观察生活的空间，让幼儿自己去观察生活，从而获得一些生活体验。

　　总而言之，我觉得要组织好角色游戏的分享环节，就一定要在仔细观察幼儿游戏的基础上，了解幼儿游戏的过程。在分享的时候，老师心中要有目标，还要切合幼儿游戏实际，进行分享和提升。同时，老师在分享的过程中还要善于捕捉幼儿的各种情况，通过分享使每个幼儿对人对物对事形成一种正确的态度，从而促进幼儿的社会性发展。