孩子识字的兴趣为什么刚开始较高，后来就厌学了呢？

　　专家回复：：

　　孩子识字的兴趣刚开始较高，效果也不错，过了一阵子就产生了厌学的情绪。这是许多家长经常提到的一个问题，各个年龄段的孩子都有不同程度的反应。说到底婴幼儿不可能对识字产生自发的爱好意识，他只是在大人的引导下把识字当作一个游戏来玩，而再好的游戏他也有玩腻的时候，他就得寻找新的刺激，将老游戏丢掉。因此，孩子识字的兴趣刚开始高，后来不想学，是一个很正常的现象，关键是施教者要采取正确的方法来调整孩子的学习情绪和状态。

　　一般来讲孩子在以下几个阶段会产生识字反感的情绪。首先是一岁三四个月左右的孩子，他们在会说话以前能较好地配合大人的教育指认许多字，兴趣较高，但到了一岁半左右后，由于会说会跑，因而产生了自由探求事物的意识和行为，总是想不断地寻求新的刺激，喜欢这里摸一摸，那里动一动，此时期自然对原来已经玩过的识字游戏不感兴趣，你一教，他一躲；你再教，他就跑。像这段时期大人就不能硬教了，正确的方法是：第一、不妨暂时停顿一下。这段时期就让孩子自由探索、自由玩耍好了，这也是一件好事。正是这种无选择、无意识的探求，使他认识了万事万物，获得了直接的生活体验。这时大人如其教孩子识字，不如顺其自然地教他会说各种事物的名称，为孩子以后进一步识字打下基础。第二、转为游戏识字。在这之前孩子不会说话，主要是采取环境濡染法教他指认或指读汉字，现在孩子会说会走、喜欢动，就要采取生活游戏法教他识字，以适应他这一特点的发展，使孩子在有趣的游戏中不知不觉地识字。

　　另外一个时期，就是已识字几百个，大约在两岁半至三岁左右，此时孩子也往往会出现厌学的情绪。主要是大人教法无变化，总是习惯于和孩子玩一些重复的识字游戏，这是其一；其二、没有将识字和看书、讲故事结合起来，使识字变成了一种单纯的游戏活动；其三、孩子在识字的同时，尚缺乏其它的精神活动相配合，使识字成为了孩子唯一的精神活动。

　　只要大人找到孩子识字情绪变化的原因，并采取相应的对策，调节好孩子识字的情绪，就能使孩子始终保持着高昂的学习热情。