如何培养幼儿良好行为习惯(2)

　　四、榜样激励苏联教育家乌申期基说过："对儿童幼小的心灵来说榜样的作用就象太阳光一样重要。"所以，教师要以身作则，使幼儿学有榜样，行有准绳。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论："你喜欢那只小手？为什么？"在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

　　我相信，只要长者能够充分地发挥言传身教的作用，幼儿一定会在愉快、轻松的气氛中养成良好的行为习惯。

　　五、成人以身作则率先垂范孩子形成良好的习惯的过程是漫长的，需要父母和教师共同的言传身教，方有成效。培养良好的行为习惯不仅需要靠说教，更要靠教师平时规范行为上潜移默化地引导教育。培养幼儿形成良好习惯的过程中，用幼儿理解的语言不断督促指导，使幼儿有效地达到目标，但是还要重视无声的教育影响。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。正如古人所言："言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

　　六、教育幼儿学会谦让无论在幼儿园，还是在家里，我们都要教育幼儿学会谦让、合作和谅解：在活动中教育幼儿不争抢玩具，爱护公物，不欺负小朋友。引导幼儿踊跃参与献爱心活动，通过献爱心活动使幼儿学会如何分享别人的快乐，理解别人的痛苦。我善于抓住生活中类似的教育机会，积极的有意识地对幼儿进行谦让、合作、谅解的教育。

　　七、良好的习惯从小培养我国着名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育就是习惯的培养"。从小培养良好的习惯，可以终生受益。幼儿期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期养成好习惯较容易，即使有了不良习惯也容易纠正。幼儿园教育，要从一点一滴做起，在生活中、学习中、游戏中随时随地注意培养幼儿各种良好习惯，为其将来的继续发展创造良好条件。

　　总之，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿的良好行为习惯更是一件任重而道远的事，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，同时，必须注重幼儿在一日生活的各个环节，严格标准，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。