爱孩子从了解孩子内心开始(2)

　　像这样的孩子我们班还有很多，我们总是在每个孩子身上找到他们闪光的地方，并让他们闪光的地方在班内传递，让每个孩子都充满自信。

　　三、平等对待让孩子自信每天放学时我们都会让孩子来发接送牌，有时由于时间来不及，我们总会请一些能力强的孩子来发。严灵佳走过来对我说：“张老师，你都没有让我来发过”。 听了这个小朋友的话，我顿时心里觉得很内疚，原来是我的疏忽造成这位幼儿的不平衡。“对不起，严灵佳，明天老师请你来发好吗？”“好的。”孩子高兴地回到了自己的位置上。隔天过来，严灵佳很期待的等待放学时间的到来，等到发牌子的时候，孩子自信慢慢地叫着每个孩子的名字，一改以前乖巧的个性。回想，其实孩子时需要我们老师平等的对待的，每天和孩子打交道，有了一定的感情，更让我感觉到每一个孩子都应该尊重，就是再调皮,内向的孩子也有他发光的一面，应该平等对待每一个孩子，孩子都渴望得到老师关注与赞扬，教师的一个眼神、一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨赋予幼儿自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光直投向个别孩子，势必会挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心,而久之孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师以致影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个幼儿，给每个孩子表现的机会。有句话说的好：“好孩子是夸出来的。”世上没有完全相同的两个人。孩子们禀赋品行千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，教师及时鼓励其点滴进步，能帮助他树立自信心。对于不同的孩子，需要老师从不同的角度去欣赏，去挖据他们身上的闪光点，并及时给与帮助，做到平等对待每一位幼儿.让那些内向的孩子有更多表现的机会,让他们便的更有自信.当内向的孩子们也自信时,作为老师的我也会为他们开心,为自己而骄傲.

　　我们是孩子的老师，同时还是孩子的朋友。我们要善于发现孩子给我们传递的各种信息，这样我们才能真正地让孩子在三年的幼儿园生活中健康、快乐成长。