激发幼儿兴趣 实施生成课程(2)

　　生成课题的实施并不是一件很难的事。只要教师能真正把孩子放在首位，以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿按照自己的意愿进行探索，给孩子以适当的协助和引导，克服幼儿观察的盲目性，把他们的探索兴趣引向教师要求的方向，就能使他们在愉快中获得知识。

　　我们不主张教育内容的全盘生成，因为教师完全随着幼儿的兴趣跑，会出现一些重复或低效教育的情况。这就要求我们教师具有一定的教育机智，在实施过程中能够对孩子的不同反应有所应对：当发现孩子真正感兴趣而且有价值的事物时，大胆打破原来的计划，调整教育活动内容；当发现原定的活动时间、进度不符合实际情况时，不要拘泥于原定计划，应顺应事情的自然发展，因势利导；经常对实际进行的教育活动的目标、内容、结构进行反思，如果发现缺陷，应该及时调整。教师要学会根据活动的需要，适当地传授知识、技能，以达到"教"与"学"的和谐统一，使幼儿在获得主体性发展的同时掌握基本的知识和技能。