小班幼儿的快乐建筑活动(2)

　　三、以游戏伙伴来指导幼儿搭建

　　小班幼儿喜欢按照自己的生活经验搭建楼房、动物园等，而且他们在搭建过程中往往是自己玩自己的、不会顾及周围的同伴、没有合作意识、喜欢模仿成人的活动，但经常玩与建筑物无关的游戏活动。作为教师，这时就需要以游戏伙伴的身份进入到建筑区，运用或创造有趣的情境来指导和启发幼儿搭建他们熟悉的场景，从而提高他们的搭建技能。

　　动物园是孩子们最为熟悉和喜欢的场所，搭建"动物园"的主题一定能调动幼儿的参与的积极性兴趣。记得那一天我把事先准备好的一筐动物模型拿到建筑区，要求加入，孩子们很兴奋，又是叫、又是拍手。我看着孩子，又看看手中的模型，自言自语道："能搭个什么呢？"翟岳眼睛一眨,说："就搭个动物园呗"他的话立刻得到其他小朋友的支持，大家一致同意！看到孩子的积极性我又说："动物园怎么搭呀？""先搭个墙...再搭个房子让动物住进去..."孩子们以一句我一句的讨论起来。就这样边讨论、边实验的进行着....看似简单的活动场景却蕴含着孩子们实践经验与搭建技能的的提升。所以，教师以适当身份适时地介入幼儿的活动中，对指导幼儿可谓益处多多。

　　四、珍惜幼儿搭建成果

　　幼儿在拼搭过程中花费了大量的精力，他们所搭的建筑物很希望有人赞美。所以，教师要大声地对你的孩子说："你搭的建筑物真棒！"这正是教师的灵活性，能用孩子的眼光看待事物，支持了孩子的创造性。能够对幼儿点滴的创造性都予以及时鼓励。如：蒲昭元小朋友那天搭了一个恐龙博物馆。他很自豪的对周围的小朋友炫耀，"看！这是我搭的" "嘿！真不错呀！还利用了纸板搭房子.."此时我在指导幼儿活动，就随口夸了一句。没想到让周围的小伙伴好佩服呀…..而也更让蒲昭元小朋友在日后的搭建游戏中更加出色了….而且每天都能看到他在建筑去忙碌的身影。

　　建筑区活动不只是幼儿搭建一座房子，摆一个围栏，放一棵树那么简单，建筑区活动更重要的是教师要发挥幼儿的想象力，让建筑区活动能够在现幼儿的生活，让幼儿在建筑区的活动中快乐的游戏。看！小朋友用那些辅助材料搭成了一个个房屋、花园、动物园等，这些建筑物虽然这在大人眼里不觉得怎么样，可对小朋友来说，给他们带来的是自信与创造。

　　作为教师，我们要及时发现孩子的问题与需要，给他们提供了一个发展想象力和创造力的机会。采取观察、合作、支持、引导的方式，使幼儿在快乐的活动中获得发展、使幼儿在活动中获得积极的情感体验、使幼儿身心的各方面都得到主动的发展。