浅谈幼儿科学启蒙教育

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年05月10日 23:50:14

  皮亚杰曾经说过:"儿童就是科学家"。这句话的意思就是说儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心,他们渴望探索和了解这个世界。幼儿期又是人的一生中智力发展最显著的阶段,也是一生中提问最多的阶段,很多幼儿经常能提出一些有价值的科学问题,如:刚升起来的太阳为什么是红通通的?天为什么会下雨?种子为什么会发芽?因此,我们重视幼儿的早期教育,提倡"从小爱科学、学科学。"作为幼儿教育工作者,必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点,对幼儿进行科学启蒙教育。那么幼儿园如何实现幼儿科学教学任务,采用哪些手段和方法,激发幼儿探索精神,让幼儿成为主动的学习者,探索者呢?我有以下几点看法:

  一、培养幼儿科学探索兴趣。

  1、要正确对待幼儿的发问。

  要培养幼儿对科学的兴趣,首先就要激发幼儿好奇心,当幼儿向我们提出问题时,我们应耐心倾听,因势利导地帮助幼儿解答问题,尤其是当幼儿提出我们回答不出的问题时,家长和老师千万不能支支吾吾,敷衍孩子,要积极查找资料,给孩子科学合理的解答,而且还要有意表扬爱提问的幼儿,鼓励幼儿大胆质疑的积极性,鼓励他们积极去观察,探索,发现大自然的奥秘。这样就能激起他们的探索愿望,培养他们探索科学的积极性与主动性。

  2、要参与幼儿的探索活动。

  在幼儿眼里,老师无所不知,无所不能,是他们心目中的权威和偶像,教师的一言一行深深地影响着幼儿。教师的兴趣和期望常常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性,因此,教师要经常参与幼儿的科学探索活动,与他们一同寻找,一同探索。

  二、创设科学环境、提供充分的材料,指导幼儿动手操作。

  幼儿园天生好奇心强,思维活跃,只要为他们创设科学教育的良好环境,有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法,才能保证探索科学活动顺利地进行。

  1、建立班级自然角

  在班上建立自然角,为幼儿提供小动物,如:蚯蚓,蚕,金鱼等,让幼儿在老师指导下亲自饲养,并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性;指导幼儿随季节变化,动手栽种多种植物如仙人掌,吊篮,水仙花等,引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系,进一步了解不同植物的不同特征,知道植物在生长过程中,离不开水、空气、土壤、阳光等。

  2、制作班级科学壁画

  与幼儿一起搜集图片,与幼儿一起布置壁画,如展现大海各种各样动植物的《海底世界》,反映大自然四季变化的《美丽的春天》,《夏天的公园》,展现各种山川地貌特点的《美丽的平原》,《神奇的雪域高原》等,让幼儿在活动中增长知识,潜移默化地受到科学的熏陶。

  3、开展科学小实验活动

  为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验,如:在认识溶解的活动中,为幼儿提供水、盐、糖,让幼儿通过操作,知道糖和盐放进水里会溶解;在磁铁能吸引什么的实验中,让幼儿用系有小磁块的钓鱼竿钓铁片,塑料片,纸片等材料制作的鱼,让他们通过操作活动发现只有铁片做的鱼能被钓起来,从而认识到磁铁能吸引铁片。这样的科学小实验能激发幼儿对周围事物的探索精神,发展幼儿的想象能力和思维能力。

  三、在一日生活中渗透科学教育

  1、在日常生活中

  生活周围有许多事物,现象都蕴藏着丰富的科学知识。如:在操场上玩滑滑梯,可以了解速度和惯性的关系;吹气球、玩风车,可以了解空气无处不在。教师要利用各种机会,随机地对幼儿进行科学教育。

  2、在学习活动中

  常识活动是最有利于对幼儿进行科学教育的活动。是其它教育无法代替的。如黑暗中脱毛衣时,会看见"小闪光",告诉幼儿这就是"摩擦生电"现象等。

  3、在游戏活动中

  让幼儿在玩游戏中学科学,在玩中用科学。如:通过动手玩天平,认识"平衡"现象,又如在开展角色游戏中,让幼儿动脑、动手发明创造各种游戏材料:用塑料管制成听诊器,用可乐罐制成锅、茶壶等。

  除此以外,教师还要善于吸收,发现科技新信息、新动向,随时捕捉各种现象,抓住、利用每一个教育契机,对幼儿进行科学的启迪。

  四、请家长配合,让孩子多亲近大自然

  在节假日,家长应多带孩子到大自然郊游,观察四季的更替,知道各季节的特征。幼儿通过自身的探索活动,既发现了自然中事物的奥秘,又有满足幼儿的求智欲望。使他们在轻松愉快的气氛中获得了知识经验。

  总之,在幼儿园的科学教育活动中,教师应当好引路人,为幼儿创设科学教育的环境和条件,提供多种多样的活动材料,让幼儿自主选择,充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机,并对孩子的兴趣加以引导,不断鼓励幼儿探索的勇气,培养幼儿探索科学的精神。


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