怎样正确地指导幼儿体验阅读(2)

　　5、创设或利用各种环境，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。例如春天到了，教师带幼儿到附近的大自然参观，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达对春天的体验，并将这些体验用图画的形式表现出来，以达到经验转移的目的。

　　五、家园密切配合，共同指导幼儿体验阅读

　　家庭是幼儿接受教育的重要场所，孩子大部分的时间都是在家中度过的，从孩子一出生，家长就不停地用语言与孩子交流，拿画书讲故事给孩子听，孩子就会体验到家长的熏陶，家园一致，指导幼儿阅读，能收到不可估量的效果，可让家长创设良好的阅读环境，营造家庭阅读气氛，使孩子潜移默化的受到影响而喜欢读书，还可将幼儿在园阅读的内容告知家长，请家长配合指导。

　　就目前而言，科学的幼儿阅读教育任重而道远，但我们有信心看到幼儿体验阅读将绽放瑰丽的色彩。只要我们真正抓住阅读教育的实质和真谛，相信我们的幼儿体验阅读研究一定会取得令人瞩目的成就。