现代儿歌教育中教师适宜回应行为的研究

　　一、情况分析

　　近年来，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究的深入，尤其是《纲要》的颁布以来，其中指出教师要"关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需求，及时以适当的方式回应。"教学中，面对着教师和孩子的双向抛接球的过程，我们教师如何在抛接球上提高自己的抛接质量呢？

　　因此，本学期我将立足在以现代儿歌教育为核心，在现代儿歌教育活动中寻找有效的适宜回应策略和方法，从而进一步提升自身的回应能力。

　　二、研究目标

　　目标：

　　1、探索和验证现代儿歌教育活动中教师适宜回应的有效方法与策略。

　　2、在演儿歌、玩儿歌，编儿歌等形式中提高教师的自身指导能力。

　　三、阶段目标和措施

　　（一）第一阶段：2009年9―10月

　　目标：围绕专题，制定计划

　　措施：

　　1、收集相关资料，制定研究计划。

　　2、制定分阶段目标，保证研究有效开展

　　（二）第二阶段：11-12月

　　目标：在儿歌实践活动中寻找教师适宜回应孩子的教育行为

　　措施：

　　1、收集整理适合中班学习，演、编的儿歌。

　　2、寻找适合中班幼儿的教师回应行为方法。

　　3、每周设计一首儿歌教学活动，做好预设和回应。

　　4、每月撰写一篇儿歌案例。

　　5、做好活动开展的反思和体会，实践--反思--再实践

　　（三）第三阶段（1-2月）

　　目标：梳理在研究过程的有效方法。

　　措施：

　　1、整理反思、体会资料。

　　2、幼儿图文并茂儿歌仿编集的展示和分享。

　　4、撰写经验小结。