农村幼儿教育的现状(2)

　　其次，教育的内容不同。幼儿园教育活动是根据教育目的以及孩子的实际水平和兴趣，循序渐进的制定的，有专门的课程和教材供选择和安排，活动内容形式多样，方法科学合理。 家庭教育的内容往往是家长随意确定。有些内容能够促进孩子的发展，有些却不利于孩子的成长发展。

　　最后，教育的形式不同。幼儿园教育主要以游戏的形式对幼儿进行教育。比如，教师以孩子玩伴的口气、形像化的玩具，跟孩子一起看看、摸摸、玩玩，使孩子学到知识、获得发展。 家庭教育的主要形式是家长的言传身教，家庭成员间互敬互爱，与周围邻居和睦相处、互相帮助，以及家长的敬业精神和创设的温馨的家庭氛围，对孩子能起到积极的潜移默化的熏陶作用，这比枯燥的语言说教有效的多。然而，家庭因素的复杂性注定了家庭教育的效果比幼儿园教育更加多变复杂。家长刻意的追求教育的一致性是不可取的，适当的延续孩子在学校的教育是可行的；积极的配合教师，及时的与教师沟通还在在院内的表现，达到家校教育的相对一致性。

　　五、正确的认识早期教育，及时的对孩子实施早期教育。

　　目前绝大多数家长并不了解真正意义上的早教。通常误区有两种，一种是认为早教就是教给孩子什么东西，比如有的幼儿园采用双语，其实只是提供一种语言环境让小朋友能够感受不同的语言刺激而已，家长就认为是在教给孩子英语；说白了孩子比大人聪明的多，有很多东西是潜能，而不是知识给予的，孩子尤其是在0到 3岁的时候最快速发展的当然就是潜能，潜能是需要刺激来激发的，无论什么样的语言，都是对孩子表达能力的刺激和开发。　另一种误区就是早教课无非就是让孩子随便玩。正确的对孩子早期教育直接影响着孩子。不管是家庭内部教育，还是户外教育，都直接影响着孩子的身心发展。

　　六、改善幼儿园的基础设施，提高教师的安全意识，杜绝安全事故的出现。

　　孩子是每个家庭的未来祖国的希望，近几年，各种幼儿意外伤亡事件屡见报端，为了杜绝此类事件的发生，首先教师要时刻怀有安全意识。

　　因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的着衣，活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。 另外，为了孩子的安全健康，教育部门要加大投入的同时；及时的检查和排查校园的各项设施的安全。

　　时代在发展，教育在改革，孩子的成长，离不开好的教育。社会的关注，师资力量的加强是提高幼儿整体素质的关键，是摆在社会面前刻不容缓的重大课题。作为教师要用爱拨亮每位幼儿心中的那盏"灯"，扬起前进的风帆。只要人人都去关注孩子的成长过程，"一切为了每一位孩子的发展"这一核心问题就能实现，那么教育这朵花会越开越美。