如何创设适宜幼儿游戏的墙面(2)

　　四、层次性孩子与孩子之间存在着个体差异性，尤其在小小班，孩子间的个体差异性非常显着。因此，为了满足不同层次孩子的需要，我们在创设环境时也考虑到了层次性的问题。如在贴落叶的游戏中，我们设计了两种贴落叶的方法，能力强的幼儿可以使用固体胶来粘贴树叶，能力弱的幼儿则使用雌雄搭扣粘贴树叶。

　　五、多功能性墙面环境与幼儿的互动体现在：

　　1、它美化了环境，是幼儿获得艺术经验的有力手段和方法。

　　2、它与游戏整合在一起，是幼儿游戏的场所3、它是孩子的作品展示墙4、与主题活动相结合，是孩子们隐形的课堂意大利瑞吉欧教育体系创导者马拉古兹在他脍炙人口的诗歌《其实有一百》中写到：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话的方式，一百种聆听的方式，还有一百种惊呀和爱幕的方式，一百个世界，一百个梦想……幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习的，互动式的教育环境可以让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。我会尊重孩子的身心发展规律，顺应儿童的天性，激活环境、利用环境、充分发挥环境的教育作用，让他们在安全、开放、丰富、整合的环境中自然发展、和谐发展、充实发展。