中班建构区材料的有效投放策略的研究(2)

　　三、我们的收获：

　　经过一学期的研究与实践，我们教师与幼儿都有着不小的收获。作为教师，在不断的探讨与实践中，缩小了理论与实践之间的距离，提高了我们的创设环境的能力，提升了自身的专业素养。作为幼儿，由于建构游戏是一种创造性游戏，是幼儿现实生活的创造性反映。它源于生活，又高于生活，而不是直接的、机械的再现生活。它融进了幼儿大胆的设想，活跃思维和探索精神，因此通过建构游戏，我觉得班上幼儿的观察力、想像力、创造力、动手能力、交往能力以及合作能力等个方面的能力都有所提高。在建构游戏中，孩子是快乐的，他们与同伴相互交流、共同构造，深深的体会到共同游戏的乐趣，体会到帮助他人的快乐，体会到成功的快乐。

　　四、我们的思考：

　　仅仅为幼儿提供配置材料，并不能保证良好的活动效果，要使这些玩具材料切实发挥应有作用的关键在于教师。正如一位研究游戏的专家苏塔玛指出的："游戏材料只是游戏的一个必要条件，在没有与游戏有关的直接和间接指导的情况下，游戏材料本身不会有教育意义和可解释性。"因此，在有效投放材料的同时，教师如何更好利用这些材料，深入探究已有材料的玩法，指导幼儿与材料充分互动，使物尽其用，将是我们后续继续研究、探讨、实践的。