小兔吃萝卜活动评析

　　1、素材内容能激发幼儿的学习兴趣。

　　教学活动的游戏化和情境性，能充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，而小班幼儿具有强烈的好奇心，对周围事物充满兴趣。教师在设计数学活动时，应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。教师选择了给小兔吃萝卜的活动内容，以小动物为主角，帮忙给小兔吃萝卜为线索展开活动，请孩子动脑让小兔吃饱的情境中开展活动，能充分调动孩子学习的兴趣。

　　2、游戏情景化，促进数活动的有效性。

　　小班幼儿的有意注意时间短，好模仿，思维具体形象，在组织数活动时要设计有趣的情节，鼓励幼儿动手操作，让幼儿在有限的时间里充分"动"起来。在活动中，在活动中幼儿操作有两个层次，第一个层次是每次帮一个小兔吃到三个萝卜，幼儿用掷骰子的方法得到三个萝卜，第二个层次是先用掷骰子的方法给三只小兔吃萝卜，再请幼儿再次掷骰子，谁先请小兔吃到三个萝卜，小兔就和谁做做朋友，难度逐渐增加，幼儿只有真正了解三的组成之后，才能请小兔吃对萝卜，在两次操作中，教师充分调动孩子的动手、动脑的积极性，在操作中学习，在学习中操作。

　　3、提问要突出，体现幼儿年龄特点。

　　一个好的提问可以使幼儿学习积极有效，因此提问也要体现孩子的年龄特点。小班幼儿的提问要具体、明确，给幼儿沿着一条思路去思考问题。如：小兔想吃三个萝卜，现在只有两个萝卜，怎么办呢？给孩子一条清晰的思路去思考，原来只要在拿一个萝卜，小兔就可以吃饱了，同时能力强的孩子把个人经验分享成集体经验，使每个幼儿都获得成功的体验。