幼儿园语言教育的目标、内容与指导(6)

　　教育是可以预见其结果的一种实践活动，但也是一种具有随机创造性的实践活动，语言教育活动方案设计千万不能成为具体实践的桎梏，而应成为教师产生再创造的温床和土壤，那种将教师如何提问，幼儿如何回答的详细内容全都设计出来的做法是不可取的。

　　（二）语言教育活动的组织原则

　　（1）让幼儿积极活动的原则

　　一是激发幼儿活动的动机；

　　二是明确活动的对象；

　　三是重视幼儿在活动中的操作。

　　（2）促进幼儿语言发展的原则

　　第一，了解语言教育领域的目标；

　　第二，语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展；

　　第三，按照幼儿语言发展的规律设计活动。

　　（3）自由与规范相统一的原则

　　第一，为幼儿提供自由说话的机会；

　　第二，引导幼儿养成运用规范语言的习惯。

　　（4）示范与练习相结合的原则

　　第一，教师的示范不要限制了幼儿的思维；

　　第二，注意运用隐性示范；（参与者的身份）

　　第三，提供充分练习的机会。

　　练习：书写大班故事活动《拔萝卜》的活动方案。