小小书吧里的故事——班级阅读区的发展

　　你来过大树三班吗？大树三班的区域里有一个叫"小小书吧"的区角，这里有内容丰富、色彩鲜艳的图书，还有舒适的小靠枕。那是孩子们最喜欢的地方，每次开展区域活动的时候，孩子们都抢着想进去，看看自己喜爱的图书。

　　可是就在几个月前，这个同样叫做"小小书吧"的地方却是另外的一番景象，一次活动过后，书籍满地都是，靠枕也会"跑"到别的区去，有时在收拾图书的时候我还能发现会有破损。

　　一、良好的规则意识是区角开展的根本

　　"发现问题，解决问题",这是我们幼儿教师成长的过程。每次有这样的问题出现的时候，我都会很开心，因为又有机会能够锻炼自己了。只有这样，才能不断的去挑战自己，让自己体验到做为一名幼儿教师的成就感。

　　首先，我们制定了详细的"小小书吧"制度。需要每周先选一名"图书管理员"。主要来进行管理与监督的作用，这也很大程度上培养了孩子的责任感和参与游戏的积极性。

　　其次，在图书区看图书的幼儿如果能遵守一些区域的常规：如：在看图书时没有损坏图书，在观看图书时不大声说话影响他人，能将自己的鞋子摆好，能自己看过的图书，用过的靠枕摆放好等。在离开图书区的时候就可以得到一枚"图书区文明徽章"。孩子们对这样的奖励制度都很感兴趣。可能孩子们除了看图书以外，也喜欢参与对自己的挑战活动。证明自己是最棒的。

　　二、增加图书种类，增强幼儿阅读兴趣。

　　除此以外，我们也加大了对幼儿图书量及图书种类的收集。在这些图书中有益智类、动画类、科学百科、动物百科、数学类、寓言故事类等等十多种五百多册图书，幼儿的图阅读兴趣空前高涨。

　　由于阅读区所能摆放的图书有限，我还定期为幼儿更换图书，当然这都是由幼儿进行挑选，毕竟孩子更加知道自己对什么样的图书感兴趣。

　　幼儿在阅读时，有看不懂的，或理解不够透彻的，同伴间也能互相帮助与指导。

　　三、增加角色与学习知识后的传播途径。

　　除了增加图书外，我也特别的强调了"图书管理员"的重要性，增加了这一角色后，孩子们的参与积极性也增强了很多。

　　在家长园地中，我们还特别增加了"我知道的知识"这一项目，请幼儿把在图书区看到的知识，给其他幼儿以播报的形式呈现出来，让知识有一个良好的传播平台，让幼儿去做自己的老师。

　　四、孩子们的成长。

　　在这一个阶段阅读区的开展，你会看到我们孩子的成长，有些孩子的阅读能力很强或是思维很灵活。他就会在"小小书吧"里客串一次小老师，对于其他幼儿的难点进行解答。这样在区域开展的过程中也减轻了我们老师的负担，让我们有更多的时间去关注别的区域。也能够增进孩子之间的感情，培养幼儿语言表达能力。有时两个小朋友会拿着一本书来找我，让我来判断他们说的谁对，谁错？每次在解答完他们的问题后，我会告诉他们："谁对，谁错不重要，你们敢于去找寻答案，你们都是最棒的！"

　　五、图书修补让阅读区景上添花。

　　一天，张哲过来告诉我，阅读区的有些图书损坏了，他想修补好它们。给了我开展图书修补这一项目的启发。

　　我准备了胶带、剪刀、笔、订书机、双面胶、针线等材料。并进一步制定了游戏规则。让孩子在懂得爱惜图书的同时，更能很好的发展动手能力。这一活动一开展就得到了小朋友们的配合。看着他们将一本本破损的图书粘贴修补好，让其他幼儿继续能够阅读的那种满足感，我就觉得孩子的兴趣是多样性的，满足他们的需求，教师也能找到自己的定位，才能真正体验到做一名幼儿教师的快乐。

　　在这段时间的阅读区活动开展中，虽然很辛苦，需要去准备大量的东西，活动中也是一直忙个不停，有时都没有时间静下来理理自己的思绪，可是这样的活动也让我成长了很多。

　　相信孩子们也是这样忙碌而快乐着，他们喜欢看图书，知道如何正确的阅读，如何保护好图书，也乐于承担"图书管理员"、"新闻播报员"还有图书修补工作。他们的快乐源于兴趣与付出，我的快乐源于我的孩子们找到了快乐，就像我们大树三班的小朋友找到了"小小书吧"一样。